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高职教育教学研究(6篇)(共16410字) 第一篇：企业需求下高职院校教学改革研究 摘要：立足于高职院校教育教学现状，主要分析了“如何以企业需求为主导推动高职教育教学改革”这一问题。 关键词：企业需求；高职院校；教学改革 根据当前我国高职教育服务观的要求，高职教育应在尊重受教育者个体差异性的基础上结合企业需求、培养实践性人才的教育理念，充分发挥教育观念及方法的灵活性和实用性，致力于企业人力资源的有效培养和发展。 一、增强企业需求观念，提高企业主导教学意识 强有力的实践和行动源于观念和认识的转变和正确引导，高职教育是异于义务教育的专业化、针对性人才的培养，其教育目的的特殊性要求高职教育理念有一个全新的定位。首先，从学校领导层的管理观念入手，强调学校教育目的、方式、组织以及评价与企业需求的充分结合，以企业的实践性人才培养为根本出发点；其次，从直接的教育者来看，强调教学过程全面落实理论、实践相结合的观念。根据学生的实际情况，以就业、企业需求以及社会适应为指导方向进行教学培养。 二、改革陈旧教学模式，实现理论结合实践教学 陈旧、传统的高职教学模式是教育成果与企业需求脱轨的主要原因，实现立足于社会需求的教学方法和手段是解决这一矛盾的重要途径。（1）教学模式的改变源于教学内容和题材的更新和变化，课堂中尽可能多地采用生活中的鲜活的企业实例进行讲解；（2）机械的讲授法已经无法扮演主导的教学模式，实践性课堂应成为最佳取而代之者。例如，去相关企业或经济体制机构进行参观、访问，实地培训作业。 三、更新教学评价方式，满足企业专业人才需求 教学评价是教学体系中的一个有机组成部分，充当着主导、调节、激励的重要角色。正确、有效的高职教学评价应该做到以下两点：（1）注重学生理论学习水平的同时，注重学生实践能力和创新能力的发展程度，并以充分结合企业需求为基本评价标准；（2）教学精神文化应该与企业进步文化相结合，把培养忠诚服务于企业的社会性人才作为高职教育的精神改革理念。教育是经济发展的动力，作为经济发展载体的企业需要高职教育的人才资源培养和输送，需要真正会学、会做、会创新的优秀人才。 参考文献： ［1］廖洪元，周立华，李树德.校企文化教育并举实现学生就业双对接［J］.当代教育论坛：管理研究，2011（03）. ［2］周立华，李树德.高职学院企业文化教育的价值取向及基本思路［J］.当代教育论坛：管理版，2010（01）. 第二篇：高职教育中会计基础理实一体化教学改革研究 【摘要】理实一体化教学改革是高职院校把理论与实践有机结合的一种创新理论教学方法，也是符合当前职业教育培养目标的一种教学模式。本文以《基础会计》为载体，论述了对理实一体化教学模式的认识及在课程教学中的应用实践，并提出了该课程的思路建设、内容的构建和实践的操作，实践证明该方法行之有效。 【关键词】高职；理实一体化；教学改革；基础会计 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它打破了传统的高职教育“学科化”、“系统化”的教学模式框架，不再是理论和实践的分离，而是强调讲授的理论知识“实用、适度”的原则，强调教学中以学生的技能训练为核心，理论与实践紧密结合，学生在“做中学”，教师在“做中教”，完成理论教学与实习指导。 1会计专业教学改革的必要性 1.1理论教学与实践环节联系不够紧密 通过毕业生就业情况跟踪调查发现，很多高职会计专业毕业生难以履行会计岗位职责，主要表现在实际操作能力不够，不能灵活地运用所学理论知识处理实际问题。 1.2校外实践 场所有限校外实践的会计岗位有限，同一单位无法同时接受那么多学生实习和实践。 2会计专业教学改革典型案例分析---《基础会计》课程改革 《基础会计》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计专业的入门课程,也是学习其他经济学科的基础。对于新入学的高职高专学生来说,这是一个崭新的知识领域。那么作为教师就应打破传统的教学格局,对原有教学内容进行改革。 2.1《基础会计》课程改革目的《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。 2.2《基础会计》课程改革的基本思路和实施