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高职校园文化建设论文2篇(共3650字) 第一篇 一、存在的问题 多年以来，高职院校技能竞赛工作由教务处总体负责，各教学系具体组织实施。作为校园文化建设重要组成部分的团学工作则分属于另外一套工作系统，即由学生处、团委总体负责，各教学系党总支、团总支具体组织实施。与这种条块分割管理体制配套的是两班不同的工作人员，负责教学工作的有教务处处长、教学系主任、教研室主任、教学秘书及广大专任教师等；负责团学工作的包括学生处长、团委书记、教学系党总支书记、团总支书记、思想政治辅导员等思政工作人员。这种管理体制看似分工明确、组织完备，实则育人责任不明确，管理资源分散，极易出现“配”而不“合”、相互排斥的现象，往往对专业技能竞赛工作与校园文化建设工作的认识表面化、庸俗化：一方面，担负专业技能竞赛工作的同志认为学生的思想政治教育、管理统统是团学工作的事，常埋怨学风差、校风差是团学工作失职；有的认为团学工作形式主义盛行，不符合青年实际；有的甚至认为团学工作无外乎是活跃学生课余生活，是服务于教学的纯粹辅助性工作等。另一方面，思政工作人员常埋怨教学工作者只教书不育人，只重学习成绩，不管教学纪律；轻视团学工作，反感学生活动；管理方式刚硬，人性关怀不足等。加之教学工作与团学工作长期各自为阵，团学活动的策划与教学进程步调不一，这种条块分割的管理体制的缺陷日益凸显，对人才培养极为不利。 二、具体实施策略 1.搭建平台，完善制度设计。加强领导，健全机制，规范工作，建立统一的工作指挥体系。要以育人为中心，建立由学校领导牵头，包括教学处、学生处、团委、各院系和相关单位负责人在内的技能竞赛与文化建设紧密配合的管理机制。为了统筹技能竞赛组织与校园文化建设工作，学院成立了校园文化建设与技能竞赛管理工作领导小组，制定了《专业技能竞赛文化建设规划》、《专业技能竞赛文化建设管理办法》等一系列制度，确保技能竞赛与文化建设等各项工作有序、规范地进行。 2.强化意识，营造竞赛文化氛围。强化师生的参与意识，拓宽视野，坚持走出去、请进来的思路，把校内外各级各类竞赛变成师生交流切磋、取长补短的载体，以及激扬青春、塑造形象的舞台。学院每年举办各类文化节、技能节，年初开幕，年底闭幕，活动贯穿全年，将技能节活动开展与专业课程教学紧密结合，融入教学过程和校园文化建设过程，将竞赛精英选拔培训效益惠及全体学生。充分利用学院教学实训资源，承接省、市、企业各类技能比武或竞赛活动，策划创办校企同台竞技活动，让学生、教师、企业员工在同一平台进行技艺切磋，共同学习提高，校企文化互相浸润，营造浓郁的校园竞技文化氛围。紧密结合企业文化的要求和职业技能培养的需要，使企业文化融入校园文化之中。在开展技能竞赛培训、技能比武和实习实训时，注重把企业文化与校园文化有机融合，把企业对员工的职业素养要求贯穿于建设的整个过程，努力营造高职校园敢闯敢拼的职场氛围，不断提高师生的职业技能水平和职业素养，从而炼就师生吃苦耐劳、追求卓越的品质，为职业技能竞赛的开展和优异成绩的取得辅垫坚实的基础。 3.展开宣传引导，大力宣扬竞技文化。充分利用校园新闻网、宣传栏、广播站等媒体，对技能竞赛中涌现出的先进集体、先进人物和典型事迹进行广泛宣传，激励师生爱祖国、爱学院、爱专业和爱岗敬业的精神。系部和相关职能部门组织召开形式多样的“技能竞赛经验交流座谈会”，由获奖的参赛选手及指导教师向低年级学生代表、领导、教师等与会人员介绍竞赛过程、获奖感悟。通过座谈交流，不仅能为今后的竞赛积累经验，起到“以赛促学”、“以赛促教”、“以赛促改”、“以赛促研”、“以赛促建”的最终目的，更能激发全体师生参与竞赛的兴趣和斗志，增强团体意识、竞争意识，达到事半功倍的效果。学院每年年底还召开一年一度的技能竞赛、技能训练工作表彰大会。通过多形式、多层次、全方位的宣传和典型的推介，逐渐在校园里培植出人人参与、争当先进的技能竞赛文化氛围。 第二篇 一、和谐文化内涵概述 中国自古以来提倡“和而不同”，“和合”思想是“和谐”文化的来源。和谐即和平、协调、和善。和谐文化是一种精神上对和谐的追求，并在现实中通过一定途径构建的文化体系，是在思考认识和谐现象、本质以及规律的基础上，融入价值取向、理想信念、思想观念、行为规范而构建的一种社会与文化的良性统一。高职院校中的和谐文化即校园中各方面的和谐，比如个人与班级和谐、师生和谐、同学间和谐、专业学科设置和谐等。构建和谐校园文化，是新时代人才培养的要求，可有效提高教学质量，加强师生联系。 二、建设高职院校和谐文化的有效途径 （一）应注重物质文化建设 物质文化是高校和谐文化的重要组成部分。以物质文化推动校园和谐文化的构建，是唯物辩证法中整体与部分的