2016届高考地理第一轮知识点总复习教学课件24.pptVIP

锁定高考·一轮总复习 新课标版 地理 选修5 自然灾害与防治 第1讲 主要自然灾害的类型与分布 考情分析 命题规律及趋势分析 从近几年高考命题情况来看，本章侧重对我国自然灾害的考查，主要涉及地质灾害、水文灾害、气象灾害的成因、分布、危害及预防措施等内容。从呈现形式上看，以图表、材料呈现灾害的有关信息为主，结合具有生活化、时代性特征的热点材料，考查区域定位、提取有效信息、调用所学知识分析问题、解决问题的能力，目的是为了培养考生的忧患意识和提高学生防灾与减灾的能力。预计今后将继续以社会生活中的热点材料切题，结合区域图、统计资料图、气候资料考查相关自然灾害的成因、分布、危害及防御措施。尤其要关注最新发生的重大灾害事件或具有典型性的灾害事件。 复习方法指导 在本章学习中，一定要联系时事热点，关注世界各地区所发生的影响较大的自然灾害，注意分析这些自然灾害发生的原因，产生的影响以及预防的措施等。地质灾害是历年高考中考查频率较高的重点内容，学习地质灾害时要结合地壳运动、内外力作用、植被破坏、地表崎岖等原因分析，特别是结合并运用板块构造学说解释世界上一些火山、地震的分布规律。 1. 以“树立正确的减灾观”为学习主线。要变“抗灾观”为“减灾观”，自然灾害是不可避免的自然现象，但是灾害损害是可以减小的。 2. 用系统观理解自然灾害。一个区域所遭受的灾害损失与该地区的自然地理环境、人文社会经济发展水平、抗灾救灾能力密切相关。 3. 一定要注意知识的关联性，按照灾害因子→发生区域→人类社会→危害→防灾与减灾的思维过程进行系统复习，避免死记硬背。 考纲解读 第 1 讲 解读·重点知能 感悟·高考真谛 解读·重点知能 知能点一人类活动对自然灾害的影响 1. 人类活动影响地表环境的稳定程度 (1)实例分析人类活动使环境的稳定性增加 (2)实例分析人类活动导致环境的稳定性降低 2. 人类活动影响受灾体的易损性 (1)影响人类的易损性 (2)影响不同土地利用类型的易损性 (3)工程措施可以改变受灾体的易损程度 3. 人类活动对灾情的“放大”和“缩小” (1)在不同地区，人类活动对灾情的“放大”和“缩小” (2)在自然灾害的高风险区，人类活动对灾情的“放大”和“缩小” 地区 人类活动 对灾情的影响 社会经济基础雄厚、政治稳定的地区 有足够的财力和物力来建设防灾系统 能够迅速救援，恢复灾区的生产、生活，能“缩小”灾害的损失 社会经济基础薄弱、时局动荡、人心失稳的地区 减灾不得力，防灾无措施 “放大”灾害效应，进而导致社会矛盾激化、天灾人祸并行 典例1： (2011?全国大纲) 长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖(如下图所示)。近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。 阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。 答案：黄土垂直节理发育，孔隙度大；人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性。暴雨容易诱发坡地黄土崩塌；雨水下渗，在基岩与黄土之间容易形成滑动面，造成黄土滑坡。 解析：本题考查崩塌、滑坡发生的原因。某些自然灾害的发生既有自然原因，也有人为原因，该地黄土崩塌多发也与这两方面的原因有关。根据材料分析，该地黄土崩塌、滑坡多发与人类活动有关，人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性。从自然原因看，主要与黄土的自然性状特征以及降水的影响有关。? 知能点二 主要自然灾害的类型、成因及分布 典例2：(2014·海南高考)初春气温迅速升高，山坡上的冻土层和积雪融化，并因重力作用向下移动，形成泥流，规模较大的泥流能摧毁或掩埋植被、建筑物、道路等。 下图所示区域年降水量约1 500～1 700毫米，年雨日约180天，甲地海拔约1 000米，1月平均气温约4 ℃。公路西端海拔约3 000米。山地1 500米以上分布着云杉、冷杉林，林下土层深厚。 分析图示区域公路西半段初春多发泥流灾害的原因。 (公路北侧)山高(坡度大，高差数百米到千米以上)坡长，且土层深厚、含水量大(降水量大、雨日多、有植被保护)；冬季气温低于0 ℃，土层冻结，有积雪；初春升温快，冻土层和积雪快速融化。 答题流程 参考答案 知能点三 世界主要自然灾害带的分布 灾害带 主要自然灾害 成因 自然地理背景 人文地理背景 环太平洋沿岸几百千米宽的自然灾害带 地震、滑坡、泥石流等地质灾害；洪水、台风、干旱、低温、风沙等气象灾害 板块交界处→多火山、地震→多海啸；热带、副热带海域→台风→风暴潮 人口集中、经济发达地区 20°N～50°N之间的环球自然灾害带 地震、火山、台风、海啸、风暴潮以及大量的地质灾害和海岸带灾