2016届高考地理第二轮专题复习教学课件35.pptVIP

(1)环境人口容量是指环境允许的最大人口数量(极限人口)，即能养活多少人，而人口合理容量代表了合理生活的最大人口、国家发展与安全的最小人口数量(最佳人口)，即适合养活多少人。资源、科技、消费水平对环境人口容量有很大影响。 (2)人口的合理容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展，而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性，是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。根据我国的国情，我们必须谋求人口的合理容量，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 【例练4】(2015·四川乐山高三调研)下图示意“某个时期宁夏部分县 级行政区环境人口容量” (单位：万人)。读图，回答(1)～(2)题。 (1)影响图中宁夏各县级行政区环境人口容量的最主要因素是( 　 ) A.矿产资源 B.淡水资源 C.地形地势 D.科技水平 (2)宁夏南部地区今后一段时间人口发展的正确做法是( 　 ) A.放宽生育政策，鼓励生育 B.增加人口密度，接纳宁夏北部地区的移民 C.垦荒拓耕，向宁夏东部地区迁出部分人口 D.提高水资源利用率，同时向宁夏北部地区迁出部分人口 解析　读图可知，黄河沿岸各县级行政区环境人口容量大，而干旱的南部地区环境人口容量小，因此淡水资源是其主要影响因素。与之相对应，提高水资源利用率，适度开展生态移民是宁夏南部人口发展的有效措施。 D B 人口统计图表的判读 人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形，最常考查的如下列各图，主要用来反映人口构成(年龄、性别、文化、职业等)、数量变化、迁移状况等。每种图示的形式不同，其特点不尽相同，而且表现内容在侧重点上也有很大差异。 常见图表 判读方法 人口统计图判读的一般步骤是：读图名→读坐标(或图例)→读数据(大小及变化趋势)→分析数据→用文字概括联系或规律→进行图表转换(或图图转换)。 (1)柱状图判读时要注意对应坐标轴分别判读每一个柱子的数值，然后进行不同柱子之间的数值对比，分析其存在的差异。 (2)曲线图判读时，主要根据线状统计符号的大体走向来分析统计对象的数值随时间或空间的连续变化规律，要特别注意曲线统计图中的高峰或低谷以及折线图中的明显转折点。 (3)扇形图和饼状图判读时，主要是通过比较图中各组成要素的百分比来分析地理事物的特点，进而判断其性质。判读时，也可比较各扇形的圆心角大小。 (4)三角形统计图判读时应首先明确三边就是三个方向的坐标轴。每一点所读出的三个数据之和应为100%。判读时可用“逆右顺左”四字口诀来进行，具体如下：三角坐标图数据沿逆时针方向递增的，过点做平行于各底边向右的平行线，再读出数据。数据沿顺时针方向递增的，过点做平行于各底边向左的平行线，再读出数据。 (5)人口金字塔判读时应重点关注的内容是： ①关注塔型：不同的塔型反映了不同的人口问题，下宽上窄的塔型反映出人口增长快、少年儿童所占比重过高的问题；上宽下窄的塔型则反映出人口老龄化严重的问题。②关注某年龄段所占人口比重，由此可以推知该年龄段人口出生时该地区的人口增长状况，或推知其人口发展中某因素的变化。③关注某年龄段男女各自所占比重的对比状况，由此可判断某时期男女性别比例状况，进而判断是否存在性别比例失调的问题。 【典题示例】 (2013·浙江文综，9～10)下图为1950～2010年世界及 亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识，读 图完成(1)～(2)题。变化 (1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是(　　) A.1950～2010年人口死亡率大于人口出生率 B.1950～1970年人口死亡率下降幅度最小 C.1990～2010年人口自然增长率基本不变 D.1950～1970年人口自然增长率上升 (2)图中代表北美洲的是(　　) A.① B.② C.③ D.④ 思维过程 答案　(1)D　(2)C 五年高考 考点 命题趋势 考点一：人口增长与人口问题 人口增长模式的特点及地区差异、不同国家的人口问题及解决措施、人口迁移的原因和影响是近几年高考考查频率较高的考点。在高考命题时往往以人口统计图表或人口统计数据为背景，常与产业转移、西部开发、城市化发展等热点相结合，考查该部分考点。 考点二：人口迁移与人口容量 人口增长模式及其转变 【知识整合】 1.人口增长模式示意图 2.不同人口增长模式的特点 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 人口增长模式 高高低(原始型) 高低高(传统型) 低低低(现代型) 特 点 出生率 高 较高 开始下降 进一步下降 死亡率 高 快速下降 继续下降，达低水平 低 自然增长率 低，且波动较大 高 逐渐降低 很低 平均寿命 较短 上升 继续上升 进一步延长