数学小课题研究备课指导.ppt

数学小课题研究备课指导 日照市教学研究室 李军 一、背景和目的 1、数学小课题研究简单小结 2、数学小课题研究团队运行情况 3、目的 课题研究总的思路 为了更好地、深入地实施新课程，从有利于学生的发展、有利于和平常教学相结合、有利于提高教师的教研水平和教学水平出发，不断提高教学效率，倡导并激励学校和老师积极参与，边实践边调整，经常交流和总结，不断扩大战果。 1、数学小课题研究简单小结 1）课外研究课、课内研究课、单元教学、学生课堂学习评价改革的初步探索 2）形成基本特色，积累丰富经验 3）即将出版《数学小课题研究》 4）建立全市数学小课题研究团队 5)开始转入下一个研究阶段 2、数学小课题研究团队运行情况 1）不平衡 2）交流问题 3）课题的确定问题 4）常规化、长期化的制约因素 3、目的 1）通过案例作指导 2）推动常规化、长期化 3）为制定研究计划作参考 4）为形成有特色的课程资源作铺垫 二、三个案例 第一单元 测量 第二单元 万以内的加法和减法（二） 第三单元 四边形 第一单元 测量 （一）教材分析 （二）是否采用数学小课题研究方式的内容安排 （三）研究课题的提出和指导 （四）总体课时安排 （一）教材分析 1、教师教学用书建议：7课时； 2、知识点： （1）毫米、分米、千米、吨的认识，建立相应的单位观念，知道长度单位、质量单位之间的进率； （2）会进行简单的单位换算，会选择恰当的单位； （3）能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式测量。 3、常规教学容易达成的教学目标：（1）中的名称、进率问题，（2）； 4、常规教学不容易达成的教学目标：（1）中的建立单位观念，（3）； 5、知识基础：已经认识了米、厘米、克、千克等单位，建立了相应的单位观念，会进行简单的单位换算、选择恰当的单位； （二）是否采用数学小课题研究方式的内容安排 1、有关分米、毫米、千米的内容采用数学小课题研究的方式； 2、有关吨的内容采用常规教学的方式。 （三）研究课题的提出和指导 1、第一组研究课题 2、第一组研究课题具体安排 3、第二组研究课题 4、第二组研究课题具体安排 1、第一组研究课题 （1）你能测量哪些物体的长度？将测量结果记录下来。（选择10种长度不同的物体进行测量） （2）不能得到整米数和整厘米数，怎么办？ （3）你能在尺上找到分米、毫米吗？你知道米、分米、厘米、毫米之间的进率么？ （4）你能很快估计出一个物体的长度是多少么？开展估得准比赛。 2、第一组研究课题具体安排 （1）提前两天将第一个子课题布置下去，根据学生研究进展情况，相继提出第二、三、四个子课题； （2）安排一节展示汇报课与常规教学相结合的课，主要内容：1）展示交流第一、二、三个子课题；2）对简单的单位换算、选择恰当的单位进行练习。 （3）安排一节估得准比赛课，主要内容：1）先估计再测量身边的物体的长度，2）对各大组、小组进行评价； 3、第二组研究课题 （1）知道千米有多长么？实际测量一下； （2）在哪里用过或见过千米？记录下来。 4、第二组研究课题具体安排 （1）在估得准比赛课临结束时布置第二组研究课题， （2）安排一节展示汇报与常规教学相结合的课，主要内容：1）展示交流研究课题，2）教学课本内容。 （四）总体课时安排 1、第一组研究课题展示展示交流2课时， 2、第二组研究课题展示交流1课时， 3、吨的认识1课时， 4、本单元练习课1课时， 5、检测1课时。 第二单元 万以内的加法和减法（二） （一）教材分析 （二）是否采用数学小课题研究方式的内容安排 （三）研究课题的提出和指导 （四）总体课时安排 （一）教材分析 1、教师教学用书建议：9课时 2、知识点：（1）两位数进位加法（和超过100），三位数的进位加法（包括连续进位），三位数的退位减法（包括连续退位），加减法的验算； （2）结合具体情境进行估算。 3、常规教学容易达成的教学目标：初步学会加减法计算及验算； 4、常规教学不容易达成的教学目标：计算容易出错，没有养成估算、验算的意识和习惯； 5、知识基础：— 10以内加减法 —20以内进位加 —20以内退位减 —100以内加法和减法（整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数） —100以内加法和减法（两位数加两位数不进位、进位，两位减两位数不退位、退位，连加、连减和加减混合，加减估算） —万以内加法和减法（整百整十加、减整百整十，估算如：192+219） （二）是否采用数学小课题研