(河南)《工业的区位因素与区位选择》文字素材1（新人教版必修2）.docVIP

教学案例设计 理论=实际吗？ ——对珠海本土工业的工业区位因素调查 1．工业区位因素与区位选择是高中阶段地理学习的重点内容之一，新课程标准上明确要求：“学生要学会分析工业区位，并能够联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业的原料供应和市场联系”。在学习了普通高中课程标准实验教科书《地理》必修2（人教版）第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》之后，如何将课本的知识运用到实践中去，让同学们对实际工业生产中区位因素的选择有一个更深的认识与了解，于是决定组织学生对珠海的主要企业或工业区进行调查，从而做到理论联系实际。 2．珠海市工业自改革开放以来特别是近10年前后发展较快，形成了一些有特色的工业园区，如龙山工业区、临港工业区、南屏工业园区等，也出现了一批在国家甚至国际上小有名气的企业，如珠海格力集团、珠海伟创立集团、珠海摩天宇公司等等。对这些工业区或企业的调查研究既能学以致用，更能让同学们对珠海市近些年来工业快速发展的情况有一个较全面的认识与了解。 二、活动目标 1.知识与技能： （1）通过调查，加深学生对课本第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》的理解与认识，从而做到课堂学习和社会实践、研究性学习的良性互动。 （2）通过调查，加深学生对珠海市工业发展的了解与认识 2.过程与方法： （1）学生通过走访、上网查询等方法对珠海市临港、龙山等工业区或某一企业进行调查，培养学生自主获取知识和应用知识的能力。 （2）通过学生以小组活动的形式完成资料的收集、整理、展示，培养和提高同学们的团结协作精神和组织能力。 3.情感态度与价值观： （1）培养学生对家乡的感情 （2）培养学生敢于探索、勇于创新、实事求是的科学精神 三、活动方案 阶段 学生活动 教师活动 准备阶段 （一周时间） 1．学习教材第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》，讨论市场、技术、交通、劳动力、资金等工业区位因素对工业布局的影响，了解工业区位选择的复杂性和变化性 教师指导学生学习教材内容，引导学生进行部分教材案例分析 2．在珠海地图上，了解珠海主要工业园区或知名企业的名称及分布 教师收集珠海地图，指导学生了解珠海主要工业区的名称与位置 3．自主成立研究小组，确定各小组的调查对象、进行小组成员分工 教师协助学生分组 4．各小组制定调查计划 教师指导各小组制定调查计划，要求计划中包括：活动方法、活动的时间安排、人员安排、要达到的预期效果、成果展示形式 活动实施阶段 （二周时间） 查阅资料 （1）登陆“珠海视窗”网站，查找所要调查的工业区或某企业的有关资料 （2）查找报纸或其他资料上的有关报道 教师提供有关资料 （1）网站地址 珠海视窗：/ 珠海特区报 / （2）有关政府部门或材料 珠海市统计局 珠海市工业局 《珠海年鉴》等 教师提醒学生实地调查中应注意的问题 教师与学生讨论、研究整理资料、撰写调查报告的方法 提醒学生及时填写活动进程表 整理资料 实地调查 （1）对工业区 采访各工业区的有关负责人，了解情况；选择各工业区中1~2个典型工厂进行调查，如：临港工业区的珠海发电厂、龙山工业区建宏陶瓷有限公司等。 （2）对某企业 采访有关负责人，了解生产流程等 整理调查资料，分析总结 撰写调查报告，制作课题汇报电子文件 填写各阶段“活动进程表”（见附表1） 成果展示阶段 （一周时间） 召开“走进本土工业”专题汇报会，各小组代表汇报调查成果 布置成果展示台，展示各小组研究成果、活动照片、活动记录等有关资料 评选本次活动的各奖项 教师指导、协助学生进行成果展示 四、活动成果展示方式 本次调查研究的成果鼓励学生多层次、多方位展示。 布置一期黑板报，展示各小组研究结果。展示内容包括调查报告、小论文、活动纪录、活动照片、活动体验等。 在班级召开调查研究汇报会，各小组选派代表展示、汇报本小组的调查结果和活动体会。 五、评价方法 本次活动采取自我评价、班级评比、教师评价相结合的评价方式。 自我评价 自我评价是各活动小组在组内进行的活动总结，除了将自己在本次活动中的表现记录下来并进行评价之外，更需要记录下自己在本次活动中的体会与反思，记录下自己的收获。要求学生填写“调查活动综合评价表”。（见附表2） 班级评比 在完成班级汇报会之后进行，要求同学们根据各小组的汇报情况及活动过程评比出以下奖项：最佳材料奖、最佳表述奖、最有观点奖、最合作小组奖、突出贡献奖等。 教师评价 教师的评价要贯穿调查研究活动的始终，在活动初期要及时对学生的行动给与积极的肯定，对不足之处要提出意见和建议；活动后期教师要根据各小组活动情况及学生自我评价，给各小组一个评语，以此促进学生开展活动的积极性。 附表1：