病理学课程标准-护理2知识.docVIP

病理学课程标准 所属系部： 基础医学部 适用专业： 护理学 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程的性质与任务 病理学是研究疾病发生的原因、机制及机体的机能、代谢、形态结构变化和转归的科学,是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。 通过本课程的学习，使学生掌握病理学的基本理论与技能，能解释常见疾病的临床病理联系，从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力，为后续临床课程的学习奠定基础。 （二）设计思路 围绕护理学专业培养目标，以岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求为依据对授课内容进行重组，突出常见病、多发病的本质及发生发展规律，。理论课学时 （二）能力目标 初步具有临床病理观察能力。 具有运用病理学知识分析临床护理问题的能力。 （三）素质目标 具备认真、科学、严谨、求实的工作作风。 具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命。 具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。 三、课程内容、要求及教学设计 序号 教学任务 知识目标 能力目标 教学设计建议 课 时 1 病理学概述 1．掌握病理学的概念，病理学的内容和任务 2．熟悉病理学在医学教育、临床护理和科研中的地位 3．了解病理学历史及研究方法 1.能描述病理学的研究内容，熟悉其对护理工作的意义。 1．课堂讲授 通过举例、板书，提高学生学习兴趣，加深对知识的理解。 1(理论) 2 组织的损伤修复与适应 1．掌握各种变性和坏死的概念、病变特点及后果。 2．掌握萎缩、肥大、增生、化生和肉芽组织的概念和特点。 3．熟悉创伤愈合的类型、过程。 4．了解影响修复的因素。 1．能用各类型损伤的形态学变化解释其临床病理联系 2.能在护理工作中识别正常和异常肉芽组织。 1．课堂讲授 通过板书、举例及对比，详细讲解常见损伤。临床病理联系可组织学生讨论，再由教师归纳总结。 2．观察常见损伤、修复与适应发生时的病理大体及微细改变 通过多媒体、显微数码互动形态实验或一般显微镜、模型、标本等识别常见损伤、修复与适应发生的病理大体及微细改变。 3(理论)1(实验) 3 局部血液循环障碍 1．掌握淤血的概念及后果，血栓形成的概念、条件，栓塞、梗死类型。 2．熟悉血栓形态、结局，栓塞、梗死对机体影响。 3．了解出血的概念、类型。 1．能运用肺淤血、肝淤血、栓塞、梗死的病变特点解释其临床病理联系。 2．能运用血栓形成的病理学知识解释如何在护理工作中减少或避免血栓形成。 1．课堂讲授 通过板书、和正常血液循环对比、举例等讲解淤血、栓塞、梗死，血栓形成过程可动画演示。 2．观察局部血液循环障碍时的病理大体及微细改变 通过多媒体、显微数码互动形态实验或一般显微镜、模型、标本等识别局部血液循环障碍时的病理大体及微细改变。 3(理论)1(实验) 4 炎症 1. 掌握炎症的概念、原因、基本病理变化和类型。 2. 熟悉炎细胞的类型、作用。 3．了解炎症介质的类型、作用。 1．能描述各种炎细胞的形态特点及功能。 2．能解释常见炎症的临床病理联系。 1.课堂讲授 基本概念板书讲解，炎症类型举例，炎性渗出动画演示。 2．观察炎症时的病理大体及微细改变 通过多媒体、显微数码互动形态实验或一般显微镜、模型、标本等识别炎症的病理大体及微细改变。 3(理论)1(实验) 5 肿瘤 1．掌握肿瘤的概念、大体形态和肿瘤镜下结构、肿瘤的异型性、生长与扩散、良恶性肿瘤的区别、癌前病变。 2．熟悉常见肿瘤的特点。 3．了解肿瘤的命名方式、病因及其发病机理。 1.能初步识别肿瘤，会描述其形态特点。 2.能说出肿瘤的生长方式，能解释常见恶性肿瘤的扩散途径。 3.能说出良、恶性肿瘤的主要区别。 4.能在护理工作中与肿瘤患者沟通。 1．课堂讲授 病例导入，板书、列表比较讲解良恶性肿瘤区别，图片显示各肿类型特点。 2．观察常见肿瘤的病理大体及微细改变 通过多媒体、显微数码互动形态实验或一般显微镜、模型、标本等识别肿瘤的病理大体及微细改变。 3(理论)1(实验) 6 心血管系统疾病 1．掌握动脉粥样硬化的基本病变，高血压病的各期病变特点及临床病理联系 2．掌握风湿病的基本病变及风湿性心脏病病变特点。 3．熟悉动脉粥样硬化的后果，心绞痛、心肌梗死的概念、病变特点及结局 4．熟悉亚急性细菌性心内膜炎的病变特点及临床病理联系。 5．了解心肌纤维化及冠状动脉性猝死的概念，高血压病的病因及发病机制。 6．了解心肌炎的分类及病变特点。 1.能解释动脉粥样硬化、高血压病、风湿病、心绞痛、心肌梗死的临床病理联系。 2.能在护理工作中与心血管系统患者沟通。 1.课堂讲授 幻灯片图片示意心血管系统的解剖组织学结构。 2．心血管系统常见疾病的病理大体标本及微细结构识别。 通过多媒体、模型、标本、显微