(河南)河南高一语文语文 第6课鸿门宴课时2教案 新人教版必修1.docVIP

语文 第6课鸿门宴课时2教案 新人教版 科目 年级 班级 时间 年 月 日 课题 鸿门宴 教 材 分 析 教学重点 1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。教学难点 1、从鸿门宴会坐次安排看风云突起。 2、掌握文中的多义词和词类活用现象。 一、复习旧课，检查预习情况： １．提问：在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？ 提 示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解 项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡 写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。（也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。） ２．指名认读生字（见前课预习作业），解释下列加点的词语： 从百余骑（从：使……从；骑：一人一马。）数目项王（目：以眼示意，名词作动词用。） 且为所虏（且：将；为所：为……所，“为”后省略行为主动者。） 客何为者（何为：为何，干什么；者，代词，“何为”前面