1：这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？ 2：八儿.pptVIP

教学设计表学科：语文? 授课年级 五年级????学校：?舒兰十一小?? 教师姓名：董国宏? 章节名称《腊八粥》教学设计计划学时1学习内容分析腊八粥是长春版小学五年级下册第三单元的篇课文。本文是根据沈从文小说《腊八粥》改写的。整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的神态，心情，展现了一幅淳朴的，和谐的，温馨的图景。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。教学目标知识与技能：11，?? 认识10个生字，会写7个生字。2. 能有感情地朗读课文。3. 学习文中人物的对话描写。??? 过程与方法：通过教师启发引导，学生朗读课文、交流讨论等手段完成课堂教学。????? 情感态度价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。 教学重点、难点及解决措施教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。教学难点体会“八儿”一家的其乐融融。教学设计思路我主要利用多媒体的录象、声音资源，，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会作者的写作目的，从而完成教学目标。谈话导入，整体感知。（二）营造氛围，激发灵性（三）体验感悟，个性阅读。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 教学设计表学科：语文? 授课年级： 五年????学校：?舒兰十一小???? 教师姓名：董国宏 教学设计思路我主要利用多媒体的录象、声音资源，，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会作者的写作目的，从而完成教学目标。谈话导入，整体感知。（二）营造氛围，激发灵性（三）体验感悟，个性阅读。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式? 教学设计表学科：语文? 授课年级： 五年???学校：?舒兰十一小???? 教师姓名：董国宏? 教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 一、导入揭示课题 概括主要内容 5倾听并做相关点评。 畅所欲言了解主要内容 二、再读课文：1学生围绕课后题默读思考5课件出示课后题根据自学要求，边听课文录音边自学。培养学生自学能力。 2、学生自读，教师巡视。 1、指名读喜欢的段落 。2、课件出示问题，展示答案。 3、对学生的回答适时地评价。读喜欢的段落，小组比赛。。1、整体感知课文内容。2、体会作者用词的精 三、分析人物特点：?1，“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。2．师生交流。3．文中的母亲呢？用刚才的方法。15倾听并做相关点评。 展开讨论培养口语交际能力 教学设计表学科:语文? 授课年级 五年级???学校?舒兰十一小???? 教师姓名：董国宏? * 1：这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？  2：“八儿”是个怎样的孩子？ 结合文中语句加以说明。 3:文中的母亲呢？用刚才的方法。 教学设计表 学科：语文? 授课年级 五年级???学校：?舒兰十一小?? 教师姓名：董国宏 ?章节名称《腊八粥》教学设计计划学时1学习内容分析腊八粥是长春版小学五年级下册第三单元的篇课文。本文是根据沈从文小说《腊八粥》改写的。整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的神态，心情，展现了一幅淳朴的，和谐的，温馨的图景。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。教学目标知识与技能：11，?? 认识10个生字，会写7个生字。2. 能有感情地朗读课文。3. 学习文中人物的对话描写。??? 过程与方法：通过教师启发引导，学生朗读课文、交流讨论等手段完成课堂教学。????? 情感态度价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。 教学重点、难点及解决措施教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。教学难点体会“八儿”一家的其乐融融。教学设计思路我主要利用多媒体的录象、声音资源，，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会作者的写作目的，从而完成教学目标。谈话导入，整体感知。（二）营造氛围，激发灵性（三）体验感悟，个性阅读。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 读题导入 初读课文 再读课文 分析人物特点点 八儿是个的孩子？ 文中母亲呢？ 师生交流 指导朗读 《腊八粥》 是长春版小学语文五年级下册第3单元的一篇课文。本文是根据沈从文小说《腊八粥》改写的。整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的神态，心情，展现了一幅淳朴的，和谐的，