2.1多媒体作品中的图形、图像(二).docVIP

高二信息技术 2．1多媒体作品中的图形、图像（二） （2.13 ——2.14） （1课时） 教学设计 所在学校： 西宁三中 设 计 者： 包红 设计时间： 2011年8月26日 教学目标： 教学内容及课时安排（1课时）： 1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 情感、态度和价值观： 让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。 过程与方法： 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。 教学重点： 图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点： 图像压缩的基本过程 教学流程图： 新课导入——任务驱动——教师引导学生探究——课堂小结 教学过程设计： 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 收集同学们已经压缩好自己喜欢的图片。 创设 情景 新课 导入winrar，winzip。 3、 观察并回答： bmp,gif,jpg,pdf,等。 了解图形图像存储格式 任务 驱动 2分钟 本节课我们将学习： 1.了解图形、图像压缩的基本方法。 2.掌握压缩工具的使用方法。 3.体验数据压缩过程。 老师 引导 学生 探究 33分钟 阅读p27,勾画出你认为的重要内容。 什么是数据压缩？ 了解数据压缩的基本原理。 师讲授：压缩的的基本方法：有无损压缩和有损压缩。有损压缩主要是应用于动画、声音和图像文件中，典型的代表就是影碟文件格式mpeg、音乐文件格式mp3和图像文件格式jpg。压缩文件的基本原理是查找文件内的重复字节,并建立一个相同字节的词典文件,并用一个代码表示,比如在文件里有几处有一个相同的词用一个代码表示并写入词典文件,这样就可以达到缩小文件的目的 由于计算机处理的信息是以二进制数的形式表示的，因此压缩软件就是把二进制信息中相同的字符串以特殊字符标记来达到压缩的目的。为了有助于理解文件压缩，请您在脑海里想象一幅蓝天白云的图片。对于成千上万单调重复的蓝色像点而言，与其一个一个定义“蓝、蓝、蓝……”长长的一串颜色，还不如告诉电脑：“从这个位置开始存储1117个蓝色像点”来得简洁，而且还能大大节约存储空间。这是一个非常简单的图像压缩的例子。其实，所有的计算机文件归根结底都是以“1”和“0”的形式存储的，和蓝色像点一样，只要通过合理的数学计算公式，文件的体积都能够被大大压缩以达到“数据无损稠密”的效果。总的来说，压缩可以分为有损和无损压缩两种。如果丢失个别的数据不会造成太大的影响，这时忽略它们是个好主意，这就是有损压缩。有损压缩广泛应用于动画、声音和图像文件中，典型的代表就是影碟文件格式mpeg、音乐文件格式mp3和图像文件格式jpg。但是更多情况下压缩数据必须准确无误，人们便设计出了无损压缩格式，比如常见的zip、rar等。。了解图形、图像压缩的基本方法。 活动2：图像文件的压缩 如图像文件很大时，在传输时不方便，如果用普通的压缩方法，如winrar，winzip软件压缩文件的压缩比不够小，需要通过其他方法对图像文件进行压缩，不管采用哪种压缩方法，遵循的基本原理： 高质量压缩图像文件,对图像进行压缩可以不损失过多的视觉信息主要有三个原因： 由于相邻像素之间的相关性，所以图像包含相当高的空间冗余度：由于图像中不同色彩组成部分的相关性，所以图像包含一定程度的色谱冗余度：由于人类视察系统，造成了心理视觉冗余度： 从理论角度说，应针对图像数据中的冗余度信息获得尽可能小的压缩比。 无损压缩与有损压缩： A：将相同的或相似的数据或数据特征归类，使用较少的数据量描述原始数据，达到减少数据量的目的。如医疗图像中应用广泛。 B：利用人眼的视觉特征有针对性地简化不生要的数据，以减少总的数据量。如风景、人物照片，我们经常接触到的JPG图像格式就是有损压缩。 有损压缩的压缩比很小，能达到：1：10、1：20甚至1：40。 无损压缩的压缩比很大，只有1：2、1：4。 倾 听 展示几张具有代表意义的图片。 了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。此部分内容比较抽象，采用讲授法。 活动3：图像压缩的基本过程 主要由三部分组成：变换部分、量化部分和编码部分。 变换部分：输入原始图像和经过变换的图像之间的一一对应关系。 量化部分：把经过变换的图像数据作为输入进行处理后，会得到有限数目的一些符号。 编码部分：经过变换的数据编码为二进制位流。 总之：压缩比越小，压缩后的图像文件数据量越小，图像质量有可能损失越