《想北平》上课ppt.ppt

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。 生于北平，三岁失估，可谓无父。 志学之年，帝王不存，可谓无君。 无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。 幼读三（《三字经》）百（《百家姓》）千（《千字文》），不求甚解。 继学师范，遂奠教书匠之基。 及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。 二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。 三十四岁结婚，已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。 书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。 如是而已，再活四十年，也许有点出息！ 老舍的人是北平的，满族八旗后代，土生土长北京人。老舍的书是北平的，差不多所有书中的故事，都发生在皇城根。老舍的语言是北平的，《茶馆》、《四世同堂》、《骆驼祥子》让世界人知道了什么是京味儿。老舍生活在北京城的墙根，处处受着北京古老文化的熏陶，对于生活在那里的人们的生活，人性的痛楚与生存困境，以及文化的点点滴滴他都铭记在心。 有人问舒乙，能不能用几句简短的话把老舍先生的特质说出来，舒乙说： 他是北京人 他是一个满族人 他是一个穷人 他有十年生活在国外 他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中 自读课文，完成以下题目： 1、结合整篇文章，思考为什么标题“想北平”中用“想”而不用写？ ２、给全文划分段落，并归纳每段大意。 （注意：把握文章纽带） “一方水土养一方人”，“想”是思念，带有浓重的主观情感，而“写”可能只是客观的描述，一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。此文写于1936年6月，当时作者身在青岛，强烈的思乡之情缠绕在他的心头。 第一节：概说北平的大，说明北平值得说的太多了。 第二节：写“我”真爱北平，道出情之真。 第三节：写“我”爱北平到无以言表的程度。 第四节：写北平可以与欧洲四大“历史的都城”相媲美，动静相宜。 第五节：写北平的布局合理。 第六节：写北平的花、草、菜、果都惹人喜爱。 第七节: 写北平的美更是一种自然的美。 第八节：说自己想念北平。 有时，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈的感情也常常不能轻易道出。老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度。在文章中，作者反复四次诉说自己的“说不出”，正是爱到极致的表现，反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”，正是情深处反无声的表现。 研读4—7节, 老舍先生是怎样来写这些特点的? 对比、衬托: 巴黎未免太旷——北平复杂而有个边际 巴黎太热闹——北平也热闹但动中有静 巴黎也匀调——比起北平来还差点 美国的橘子——北平的玉李 伦敦有冒烟的工厂——北平更接近自然 思考讨论 巴黎是世界闻名的大都市，她真的就处处不如北平吗?这样写除了突出北平的特点，作者还想表达什么？ 参考答案 1.北平固好,但无疑,故乡因素在起作用. 2.景物的选择和叙述已渗透了作者的主观感受. 3.在游子的眼里,故乡总是最好的. 作者描写了北平哪些景物，为什么不选北京的名胜来写而选这些普通的景物，表现了作者什么情感？ 主要写了 什刹海的蜻蜓； 玉泉山的塔影； 长着红酸枣的老城墙； 胡同和院子； 墙边的花，院里的新鲜蔬菜， 带酸的水果。 1.作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。即，平民意识。 2.日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中。 3. 北平是老舍的故乡，是他的家。 （艺术手法的运用） 运用“类比”“反复” 的写作手法 运用“对比、衬托”修辞手法 运用“比喻”的修辞手法 细节描写 “面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。” “真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。” 青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。 总 结 老舍的语言特色 1、 纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自有一种亲切感人的味道 2、幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。 3、善用修辞，句式灵活，整句的运用，使语言抒情味更浓。 总结： 对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的故乡思念深深地打动了我们，让我们饱含深情地齐声朗诵最后一段。 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地描绘了北平。在我们平时的写作中，也应该追求真实、自然。 虽然别离了那么久，我可是没有一天不想念着她，不管我在哪里，我还是拿北京作我小说的背景