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第三单元《清明雨花》 第一课时《红红的雨花石》 教学目标： 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》 。 2、通过表现与欣赏等多项教学活动，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点：有表情的演唱《雨花石》 教学难点：正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学方法：讲授法 类比法 欣赏法 自我表现法等 教学过程 课前训练 1、请同学们跟我说，我怎么说你们这么说： 往前门 走七步 捡块鸡皮补皮裤 是鸡皮补皮裤 不是鸡皮不要胡补乱补我的鸡皮裤 2、练声（《雨花石》最后一句） 二、组织教学 ，导入新课。 春天有一个特别的节气—清明，每当这个时节来临，我们都不会忘记缅怀先辈。在南京有一种石头叫“雨花石”，它那斑斓夺目的纹彩时刻提醒我们去了解历史，不要忘记历史。今天我们就一起来学唱《雨花石》这首歌。 1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。 2、简单介绍歌曲产生的的背景： 师：我们一起来了解一下这首歌曲。 师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。 3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。 师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质） 师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐） 师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。 4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。 同学们知道这首歌的高潮在哪吗？高潮部分的音区有什么变化？我们再来听一听。（播放演唱） （学生回答） 你为什么会这样划分呢？（从情绪的不同来划分的） 三、学唱歌曲 （1）、学唱歌曲的第一乐段 ①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。 师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。 生： 6?1 765∣ 6 — ∣1 61 7656∣3 —∣ 我是 一 颗 小小的石 头 师：请跟老师唱一遍。（教师范唱） 生跟琴唱一遍。 师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？ 生：找到了。 师：我们把它找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨） 师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？ 生：加上倚音更好听。 师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍） 师：同学们唱的非常好！ ②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱） 师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。 生： 静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。 师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！ 一组：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— | 静静地 躺 在 泥 土 之 中 1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中 师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱） 生练唱。 师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意 孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？ 1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地埋 在 泥土 之 中。 师：你听出来了吗？ 生：这一句的音要比第一句高。 师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生） 生跟琴练唱一至二遍。 ③、跟琴完整的唱一遍第一乐段。 师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。 生跟琴练唱。 （2）、 学唱歌曲的第二乐段。 ①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。 师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。 生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。 师：请跟老师唱一遍。（教师范唱） 生跟琴唱一遍。 ②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱） 师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。 生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第一句