浅谈历史教学中如何加强爱国主义教育.doc

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别:中学历史 浅析在历史课堂中如何发挥学生的主体作用 黄少辉 电话重庆市江津区江津中学 摘　要：列宁说：爱国主义是人们千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。对学生进行爱国主义教育,是历史教学的核心和灵魂,是每个历史教育工作者义不容辞的责任。教师一定要利用历史课堂和历史活动课渗透爱国主义教育，要从中国古代文化成就、优秀历史人物、民族团结、历史教训、祖国建设成就等方面激发学生的爱国热情。从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 关键词：历史教学；爱国主义教育 爱国主义是中华民族的优良传统，几千年来，我国人民的爱国主义精神一直是推动祖国社会历史前进的巨大量。“爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来各自祖国彼此隔离而形成的对自己祖国的一种极其深厚的感情。”[1]爱国主义教育是历史教学永恒的主题，新的《普通高中历史课程标准（实验）》中指出：“通过历史学习……培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想” [2]所以，努力将爱国主义教育融入历史教学之中，是历史教育工作者义不容辞的职责。 一、爱国主义的含义 什么是爱国主义？列宁指出:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”[3]一般来说，现代意义上的爱国包含着三层基本含义，即爱国的情感、爱国的思想和爱国的行为。1999 年6 月,党中央、国务院召开改革开放以来的第三次全国教育工作会议,江泽民在会上发表重要讲话。在谈到素质教育时,他说:“要说素质,思想政治素质是最重要的。思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”[4]我国著名历史学家白寿彝也曾说过:“现在我们历史教师面临的最大任务是通过历史教学进行爱国主义教育,这是关系我们建设四个现代化,建设社会主义强国的一个重要的措施。”[5]可见,对学生进行爱国主义教育,是历史教学最经常、最重要的工作,也是历史教师义不容辞的责任。 二、历史教学中如何进行爱国主义教育 （一）寓爱国主义教育于中国历史的课堂教学之中 1、学习优秀历史人物，继承中华民族优良传统 在历史的长河中有无数爱国志士为民族的解放，人类文明的进步作出惊天地、泣鬼神的动人事迹。霍去病“匈奴未灭，无以家为”；祖逖闻鸡起舞中流击楫，报效国家；文天祥威武不屈，英勇就义，气节高尚；李时珍编写《本草纲目》，造福生民；为变法喋血刑场的谭嗣同；抗日牺牲的左权；献身炸碉堡的董存瑞。这些爱国者和革命者虽所处的时代和所属的阶级不同，但有一点是共通的，那就是他们都满怀着对祖国深沉的爱。他们的事迹是中国人民爱国主义精神的集中体现。通过历史教学中的英雄事迹教育，使学生认识到作为在校学生，首要任务是以历史英雄人物为榜样，奋发学习，掌握将来为祖国建设事业作贡献的本领。有了这种认识，学习上遇到困难，就会知难而进、坚韧不拔。教师在讲述这些民族精英和革命者的事迹时，自己首先应该对他们怀有崇敬的心情。只有这样，在讲述过程中才会充满感情，从而强有力地感染学生。 2、要充分利用乡土教材,对学生进行教育 教师可组织学生走出校园,参观重要的历史遗址、文物、历史人物纪念馆,帮助学生加深对家乡历史的了解,激发他们对家乡的热爱,进而培养他们对祖国的深厚感情。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾经这样说过:“学生爱祖国的感情,是从爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国的语言开始的。”“他从直接表达爱家庭、爱学校、爱故乡的感情,逐渐过渡到认识更加深刻的社会关系,从理性上认识祖国的概念。”[6]的确,在祖国的每一个角落,都有我们祖先洒下的血汗和创造的辉煌业绩,也留下了我们祖先保卫祖国、反抗侵略的可歌可泣的英雄壮举。在历史教学中运用这些乡土教材,能使学生认识到自己的前辈对家乡、对祖国所做出的贡献,体会到家乡的可爱和祖国的伟大,从而培养他们对祖国的深厚感情。 （二）用灵活多样的教学方法，切实有效地加强爱国主义教育 1、榜样示范，提高修养 在现实生活中，榜样的力量是无穷的。中国古代教育家历来重视榜样教育，孔子常举尧、舜、周公等人作为榜样，教育弟子们“见贤思齐”。共产主义者的崇高榜样是启发学生自我识、促进自我教育的强大力量。无产阶级的英雄模范、先进典型具有高尚的思想品格，是人们学习的榜样。针对中学生善于模仿的特点，在历史教学中，教师应结合历史人物的成长道路、创造发明、英雄事迹、豪言壮语或隐性的内容进行讲述，在学生的心灵中树立可供学习的榜样。 2、对比分析，强化认识 在历史教学中适当地进行比较教学，可以收到烘云托月的教育效果。中国历史上有对祖国对人类做过杰出贡献的政治家、军事家、科