第十三周语文《狐狸和乌鸦》.doc

学科 语文 课题 狐狸和乌鸦 课时 第一课时 班级 豆豆班 执教 黄勇 时间 教 学 目 标 A组： 1.学会本课15个生字,其中5个为二类字，会写3个字。认识2个偏旁，同时习得识字、写字的方法。 2.学习并积累词语。如一棵大树、眼珠一转等。借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。 3.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 B组： 1.学会本课15个生字中的5个，会写2个字。认识2个偏旁。 2.学习并积累词语。如一棵大树、眼珠一转等。 3.在老师帮助下能正确地朗读课文。 教学重点 把课文读正确、读流利，读好狐狸说的三次话。 教学难点 多种渠道学习并积累词语，写好“转、赔、差”三个字，初步感知课文内容。 教具准备 PPT 教学过程 教师行为 学生行为 一、谈话导入，激趣揭题 1.小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢？ （贴图：狐狸）他是谁呀？小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸。 出示词卡：狐狸 （1）谁能读准他的名字。 (2) “狸”单独读第二声，谁来读？ （3）在这个词里读轻声，齐读。 2.还有一位朋友，她是谁呢？（贴图：乌鸦） 出示词卡：乌鸦（读词语：我们一起呼唤乌鸦的名字。） 3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。（齐读课题） 二、初读课文，扫清障碍 过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到68页。 （一）自由读全文 读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！ 1.标自然段序号。 2.自由读课文。遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。 （二）检查读词语 1.这篇课文一共有几个自然段？ 2.检查二类字的读音。（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。） Piào liù chán 漂 溜 馋 3.读准含有二类字的词语。（生字宝宝真淘气，又来到词语中，还能认识吗？） Piào liù chán 漂 亮 一溜烟 馋得直流口水 （1）自由读 （2）教师指读 4.出示四字词语。（课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢） Zhū zhuàn méi 眼珠一转 没有回答 Péi liǎn 赔着笑脸 看了一眼 yao yao 摇摇尾巴 唱了起来 (1) 借助拼音自由读一读 (2) 去拼音读词语 老师告诉小朋友一个小秘密：读词语时，要能边读边想象画面，就能把词语读得更有意思。（生自由练习） （3）个别分角色读词语，两边比赛读。 5.教学书写“转”。 （1）记字形； （2）教师强调关键笔画“提、竖折撇”；（3）电脑书写“转”； （4）教师范写。 （5）学生描红、临写。 三、再读课文，随文识字 （一）学习第1自然段 1.过渡：小朋友读准了生字新词，这儿还有一个词。 出示：一棵大树 （1）记字形：你想怎样记住“棵”？ （2）除了说一棵大树，还可以说一棵（ ） 依次出示画面：一棵小草、一棵白菜和一棵葱 （3）“棵”与大树、小草等植物有关系，所以左面是木字旁。 2.过渡：狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里—— 出示：叼着一片肉 （1）读词语。 （2）叼、肉两个生字读得准。 （3）再读词语。 3. 自由读第1自然段。 小朋友看，刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了，小朋友一定能读好第一自然段。 4.齐读第1自然段。 （二）学习2—4自然段 过渡：狐狸馋得直流口水，他会对乌鸦说些什么呢?请小朋友在2—4自然段中找到狐狸说的话认真读一读。 1.自由读2—4自然段。 （1）狐狸对乌鸦说了几次话？ （2） 逐步出示狐狸说的三次话，指导将句子读通读顺。 狐狸第一次对乌鸦说—— 出示：亲爱的乌鸦，您好吗? 评价：多么亲切的问候呀！ 狐狸第二次对乌鸦说—— 出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗? 评价：多么贴心的问候呀！ 狐狸第三次又对乌鸦说——看，这次说的话变得—— 出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！ a.读准红色的词语。 b.读句子。 c.教师范读。 d.生再读句子。 评价：这只狐狸如此夸奖，乌鸦心里像吃了蜜一样。可是，狐狸是真诚的赞美乌鸦吗？ 2. 逐步出示2—4自然段，指导将句子读通读顺。 出示：第2自然段 a个别读 评价：狐狸眼珠一转，一看就是在想鬼主意。 b生再读。 出示：第3自然段 师：乌鸦没有回答，狐狸吃不着肉，可着急了