练习1_591959.doc

练习1 教学目标： 1、能按照笔顺写好汉字。 2、写好“烟、陆、铁”三个字，练写左右结构的生字。 3、学用字词句。要求学生分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。 4、读读背背。帮助学生积累词语。 5、口语交际：学会祝贺。在送贺卡时，态度大方有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。 教学重点：按要求写好汉字。让学生熟记《汉语拼音字母表》。 教学难点：鼓励学生大胆、大方的说，并能动手制作贺卡。 教学准备：生字卡、 田字格黑板、空白贺卡 教学时间：3课时 课题：练习1 第（ 1 ）课时 课型:练习课 教学目标： 1、能按照笔顺写好汉字。 2、写好“烟、陆、铁”三个字，练写左右结构的生字。 教学重点： 按要求写好汉字。 教学难点： 注意汉字的左右宽窄变化，把字写美观。 教学准备： 生字卡 田字格黑板 教学过程 ： 一、学习“看清笔顺” 1、我们小朋友虽然刚刚学习了一个星期，但是大家有没有发现你们已经学习了很多的生字？不相信吗？那我们一起来复习一下。 2、老师出示生字卡片让学生认读。 3、这些生字我们已经在前几篇课文中都学过了，老师相信大家一定都学得很好，那么我们请小老师来教教大家！最后我们来评选一个最佳小老师。 4、小老师主要要教大家生字的正确笔顺，你可以通过提问或范写的形式让大家来学习。 5、学生当小老师轮流到讲台上教学生字笔顺。 6、最后评选最佳小老师并给予适当的奖励。 二、教学“写好铅笔字” 1、出示“烟、陆、铁”让学生认读。 2、请大家仔细观察一下这些字有什么特点？（这些字是左右结构的，左窄右宽。） 3、指导书写“烟”字。 （1）出示“烟”。引导学生观察，用比较的方法启发学生把“火”写得窄些，“因”写宽些。 （2）教师范写。 （3）按上面的步骤指导学生写好“陆、铁”。 4、练习，完成课堂作业。 让学生认真按要求描写和临写，教师巡视并个别辅导。教师纠正学生的写字姿势。 5、反馈 展示，表扬书写姿势正确的学生，对存在问题进行矫正训练。 课题：练习1 第（ 2 ）课时 课型:练习课 教学目标： 1、学用字词句。要求学生分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。 2、读读背背。帮助学生积累词语。 教学重点：读读背背（反复朗读，直至背诵） 教学难点：让学生熟记《汉语拼音字母表》。 教学准备： 《汉语拼音字母表》 教学过程： 一、教学学用字词句 （一）教学第一小题 1、请学生自己读题目。 2、学生交流读懂的题目的要求。 3、学生试读第一小题的内容。 4、指名学生朗读并纠正读音。 5、同桌分角色朗读对话。 6、指名学生分角色朗读对话。 （二）教学第二小题 1、请学生读题目 2、学生试读《汉语拼音字母表》。 3、让学生熟记字母的名称和顺序。 4、让学生一边拍手一边朗读。 5、指名学生背诵《汉语拼音字母表》。 6、放录音听汉语拼音字母表歌。 7、学生跟着录音学唱（2-3遍） 8、学生跟着伴奏自己唱。 9、请学生到讲台上表演评选最佳小歌手。 二、教学读读背背 1、审题明确要求。 2、指导。 （1）学生各自朗读成语。 （2）指名学生试读，并纠正读音。 （3）教师范读。 （4）再指名学生朗读。 （5）读了这些词语你们知道了什么？（理解词语的意思） （6）现在你们已经知道词语的意思了，相信你们一定能把这些成语读得更好。谁愿意来读给大家听？ （7）学生各自练背。 （8）同桌互相试背。 （9）学生集体试背。 （10）指名学生试背。 3、教学《秋天到》 （1）审题明确练习的要求。 （2）学生自由朗读。 （3）教师范读。学生了解诗歌的内容。 A诗歌写的是什么季节的事？ B第一、第二节分别写了什么？ C学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 D再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。 E练习背诵。 （4）练习。 A学生自由练读。 B指名读。 C练习背诵，指名试背。 （5）反馈 A检查朗读 B指名背诵。 三、布置作业： 背诵《汉语拼音字母表》和儿歌、成语给父母听。 课题：练习1 第（ 3 ）课时 课型:口语交际 教学目标： 能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。 教学重点： 鼓励学生大胆、大方的说，并能动手制作贺卡。 教学难点：指导写贺卡 教学准备：卡片 教学过程： 一、学会说祝贺语 小朋友们，教师节快要到了，你们想对你们最喜欢的老师说些什么呢？ 过渡：课前小朋友们都亲手给老师做了一张贺卡，你们想不想把刚才说得这些祝贺的话写在贺卡上呢？怎么写呢？ 二、教师范写