西南大学袁老师关于历史微课的设计与指导.ppt

* 历史观 唯物史观 文明史观 整体史观 现代化史观 社会史观 生态史观 世界经济全球化的进程 大发现时代的商业革命 工厂时代的来临 电气时代的扩张 布雷顿森林体系 经济区域的集团化 世界贸易组织 世界经济全球化的进程 大发现时代的商业革命——世界市场的雏形出现 工厂时代的来临——世界市场的初步形成 电气时代的扩张——从第二次工业革命看世界市场的进一步拓展 布雷顿森林体系——国际货币体系的重建 经济区域的集团化——经济全球化的现实表现 世界贸易组织——经济全球化背景下的必然规划 社会现实立意 案例：《古代希腊》 课标要求：了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古代希腊是西方文明的发源地。 课文内容：古希腊的繁荣、雅典民主政治 教学内容放置到相关的“大历史”背景中，依据教学内容之间的内在联系、演进过程和规律，确定教学主线；然后，立足该主线，审视该教学内容中所渗透出来的独特价值观和内涵特色，确定教学主题的立意； 高远的主题立意、关节点的教学内容、有效度的史料、可探究的问题； 问题来源于“史料”，“史料”承载着“关节点”内容，“关节点”内容演绎着“主题立意”，主题立意统领着教学内容。 四、什么是好微课 微课的评价表一 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 微课的评价表二 中小学 高校 选题设计 (10分) 选题简明（5分） 教学安排 (35分） 选题价值(5分） 设计合理（5分） 教学设计与组织(15分） 教学方法与手段(15分） 教学内容 (20分) 科学正确（10分） ? ? 逻辑清晰（10分） ? ? 作品规范 (15分) 结构完整（5分） 作品规范 (10分） 材料完整(5分） 技术规范（5分） 技术规范(5分） 语言规范（5分） 教学效果 (40分) 形式新颖（10分） 教学效果 (35分） 目标达成(10分) 趣味性强（10分） 教学特色(15分) 目标达成（20分） 教师风采(10分） 网络评价 (15分) 网上评审（15分） 网络评价 (20分） 微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。 一个微课的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。 使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。 针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。 教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。 五、如何指导历史微课的设计 提升对微课的认识水平； 观摩、评价和借鉴优秀微课作品； 从某个专题或某门课程缜密的知识体系出发，选取其中的重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，设计和制作系列紧密联系的微课； 注意在微课的前、中、后三个阶段均巧妙设计系列问题进行层层引导，以触发学习者的深度思考； 以养成良好的思考习惯和提升学习者思维能力作为微课的核心目标之一； 提升微课视频拍摄水准，加强微课视频后期处理； “处理好快餐、中餐、大餐的关系”。 微课引发…… 课程 学习方式 教学方式 教研方式 教师专业发展 …… 微课能取代课堂教学吗？ * * * * * * 手机、移动数码产品的普及无形 中改变着他们的阅读和学习方式。 * 通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、 易错点的教学设计，加深了教师 对教材知识内容的进一步理解。 通过短短的10分钟的视频，简明 扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。 *  * * * * * * * * * * * 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、微课的意义 对学生而言 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、微课的意义 对教师而言 改变传统的教学与教研方式 促进教师专业水平发展 渠道部第二季度经营分析 2011月年6 微课来了 4、微课的意义 无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。 微课的制作类型 微课的制作流程 二、怎么做微课 录屏软件+ PPT 几何画板 画图工具 任何软件 摄像机+： 白板 Anything 手机+： 白纸 放纸片 图像切换工具 Flash动画类 摄像类 录屏类 专用工具类 1、微课的制作类型 录屏软件+PPT 2.微课的制作流程 确定选题 确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。