视频的编辑.doc

视频的编辑（一） 金山实验学校 王惠娟 一、教学内容分析： 《视频的编辑》介绍视频的截取、转场、视频滤镜等特效的添加，让学生掌握视频处理和加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生在经历视频加工处理实践活动过程中，逐步掌握利用视频处理和加工手法，突出主题，表达信息，为后面深入学习视频剪辑打下基础。 二、教学对象分析： 教学对象是七年级的学生。在第一节课的学习中，学生对几种常见的视频处理软件的特点已经有所了解，初步掌握会声会影这个视频处理软件的工作界面，掌握简单的素材添加（如：视频、图像）。对于视频的加工处理，如：特效的添加（视频滤镜、转场等）还很陌生。 学生在上一堂课的学习中，对会声会影这个视频处理软件表现出较强烈的兴趣，对亲手制作属于自己的作品充满期待。 三、??教学目标： [知识与技能] 1. 了解视频信息的加工与处理基本方法和技巧，掌握视频中插入图像。 2.　 体会转场、视频滤镜等特效的使用。 3、 能够利用会声会影视频处理软件，对视频信息进行简单的加工处理。 [过程与方法] 1.　 通过观看视频，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。 2.　 通过不同梯度的任务设计，关注不同层次学生的发展。培养学生的自主探究能力、协作学习能力，培养学生的创作欲望和创新能力。 [情感态度与价值观] 1.　 体会视频的加工处理手法，感受视频制作的魅力。 2.　 懂得使用网络资源及在作品创作中遵循法律法规，特别要尊重别人的劳动成果，不能随心所欲的篡改他人作品，在创作中，不能违法违规。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：通过体会视频制作中转场、视频滤镜等特效的使用，了解视频信息的加工与处理基本方法和技巧。 2、教学难点：视频信息的加工与处理基本方法和技巧的灵活运用。 五、创设情境，导入新课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 师：同学你们喜欢看电影吗?有没有看过中央六台的《爱拍电影》，《爱拍电影》是国内第一档网络流行短片欣赏节目。节目以短片展播的形式介绍目前正在网络兴起的视频短片，开启DV娱乐普及热潮，对未来网络视频、手机视频的流行走向具有直接影响力。今天我就给大家带来了一部网络流行视频短片。大家在欣赏的时候，注意一下这段视频讲述的是个什么样的故事？是由哪部电影构成的？（播放视频短片） 师：该视频将仙剑、长江七号、功夫、月光宝盒、大圣娶亲等众多作品先把它剪辑然后再将其合成，从而产生了一个新的效果。这个手法被称之为“蒙太奇”手法。那么大家想不想学会这种手法制作出属于自己的电影呢？那么就开始今天的电影之旅吧！~ 学生活动： 生：视频欣赏，回答问题。 （观看视频片段，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境） 以学生所熟悉的视频片段引入，能够形成强烈的对比。 以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。 引导学生在观看的过程中，去感受视频特技，体会视频的处理手法，感受视频制作的魅力。 基础任务1 （导入素材剪辑视频） 1、双击Ulead VideoStudio 7图标 2、界面介绍 方法一：视频→加载视频→找到视频存放路径→打开→左键将视频拖到故事板中→播放查看所需素材视频→单击开始按钮→素材结尾单击结束按钮→保存修整后视频 方法二：视频→加载视频→找到视频存放路径→打开→左键将视频拖到故事板中→选项面板中“提取视频”→ 单击开始按钮→素材结尾单击结束按钮（适合多个场景的剪辑）→保存修整后视频 师：导入全部素材，并排好顺序，多余的删除。 学生活动（操作）： 运用会声会影导入剪辑素材选择你喜欢的一种方式完成《长江七号》的视频剪辑。 学生活动（演示） 在解决问题的过程中有选择的学习，能力强的学生可以将两种方法都掌握，体现分层教学的效果。 教师在巡视的过程中，可根据学生的学习情况，以学生广播演示的方式，作正确操作演示，或是根据普遍出现的问题，作问题示例分析 ? 2、自主探究 （插入图片） 教师活动（提问）：回想一下，我们刚才欣赏过的影片中间还出现了字幕，其实那个字幕是一幅幅图片，而我们的会声会影也可以加载图像的功能，刚才大家已经学会了加载视频，两者的方法是类似的，我们看看谁第一找到如何加载图片的方法，并把图片放在整段视频中合适的位置，看谁做的又快又好。 任务布置：将几副图片放到视频的合适位置。（如何找不到话可以点击帮助） 教师活动：巡视，观察学生操作效果。选出一名学生，利用多媒体广播系统向全班同学演示操作，并作点评分析，指出问题。 ? ? ? ? 学生活动（操作）： 自我探究找到加载图像的方法并且放到合适的位置 ? ? ? 学生活动（演示） 以“学生自主学习”，教师稍作提点、引导的教学方式，进一步体现