2013数学简报.docVIP

阅读导航 ★专家寄语 ★热点聚焦 ★研修动态 ★研修故事 ★精彩感悟 ★温馨提示 从学生生活经验、认知基础和数学知识的展开顺序，进行教学设计，使其符合学生年龄特征、认知心理和数学内在的逻辑规律，让学生在有个体经验支持的数学问题情境中，经历知识的产生、形成和发展过程，不断积累数学活动经验，理解数学的基本概念、原理及其内在关系，掌握基本的数学思想方法，从而学会数学地思考和解决问题，在有限的时间里获得最具迁移力的东西，形成对毕生具有持续影响力的数学兴趣、探究精神、思维习惯和学科素养。 优秀教师是实现教育理想的前提和保障。优秀的教师应该具备：一、具有深厚的专业知识，包括背景性知识、本体性知识、实践性知识和条件性知识等；二、具有较高的课程组织实施能力，包括课程内容的整合、课程资源的开发和利用、课程实施和评价能力等；三、具有充盈的教育情怀，包括关爱生命、