3生死不离.doc

3 生死不离（第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “爱的心声”、“爱心传递”板块 【学习目标】 学习英雄精神，传递至真至纯的爱。 【活动方案】 活动一：地震来临 1． 阅读下面的一段文字，完成填空。 美丽汶川，一座离都市最近的“天然氧吧”！一处最适合都市人休闲的旅游圣地！在2008年5月12日这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的县城不复存在。地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾…… 当我知道汶川发生特大地震时，我 2．各组推选一人，全班交流。 活动二：认识小英雄 1．阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？ 2．小组内交流。 3．想对这些小英雄说什么？选择一位写下你想说的话。 我想对 说：“ 。” 4．全班自由交流。 活动三：新闻链接 1．阅读下面一则新闻。 中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合发出《关于表彰“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的决定》,授予林浩等20名同学“抗震救灾英雄少年”称号,授予马小凤等30名同学“抗震救灾优秀少年”称号。 “抗震救灾英雄少年”评选表彰活动开展以来,广大干部群众特别是青少年高度关注,热情参与,社会反响热烈。各地群众纷纷以电话、传真、电子邮件等方式推荐人选,网络投票和手机投票多达5千多万张,网上感言评论多达10万余条。 2．如果你也在网上发表感言评论，你会说些什么？ 组内交流。 【检测反馈】 一、自我检测。 1．填空。 （1）在第29届北京奥运会开幕式上，抗震英雄少年 和姚明走在一起。 （2）在四川汶川地震的一个医疗点，鼓励受伤小朋友“一定要挺住”的爷爷是党和国家领导人 总理。 2．判断。 当地震来临时，汶川灾区的同学们是怎么做的？对的打“√”，错的打“×” （1）有人冲入危房用柔弱的臂膀救出同学。 （ ） （2）有人用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴。 （ ） （3）有人用歌声、读书声赶走恐惧。 （ ） 二、交流完善 一、激发情感 2008年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了……14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了…… 二、地震来临 出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野） 同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策） 你对这地震有什么了解吗？ 三、认识小英雄 这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。 （图片感受） 过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们—— 1、出示图片——英雄的图片 老师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学…… 你想对他们说些什么？（学生发言） 老师小结：可以这样说，他们都是好样的！！！ 2、想知道他们的故事吗？ 去读读他的故事 3、读一读，再讨论交流 你有什么感受？（敬佩、感动） 他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？ （学生举手，畅所欲言） 值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？ （分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧