6、西湖（殷）.doc

6、西湖（第一课时） 学习内容：西湖 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 学生活动单 教师导学案 活动方案 活动一： 初读文本，扫清障碍 欣赏课文朗读。 小组自读。 自学词语，读准字音 素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上 活动二：初步感受西湖的美景 1、再读课文思考，课文中描写了西湖的哪些美景？再次默读课文，找一找，画一画。 3、读1自然段，看看第1自然段告诉我们什么？ 活动三：指导写字 1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭 2、学生练写。 一、调动积累，激发兴趣　　　　同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。　　　　学生背诵《忆江南》，老师后背诵。　　　　这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。　　二、初读课文　　　⒈配乐范读课文。　　　⒉学生自读课文。　　　　⑴读准字音，读通句子。　　　　⑵标出自然段的序号。　　　　⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。　　　3.检查自学效果。　　　　⑴出示词语：　　素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上 　　　　⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）　　　　⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。　　　　⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。　　　⒋感知全文　　　　再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？　　　　板书：山峦湖水　　　　　　　湖堤小岛　　　　　　　华灯　　　　学生齐读课文第一自然段。　　　⒌查字典理解素有的意思。　　　⒍第一自然段告诉我们什么？　　三、指导朗读　　　⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。　　　　你们还有什么不理解的地方吗？　　　⒉学生提问。　　　⒊教师小结。　　四、作业　　　⒈描红；　　　⒉抄写词语；　　　⒊练习朗读课文。 6、西湖（第二课时） 学习内容：西湖 学习目标： 了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【活动方案】 活动一：感悟西湖山和湖面的美丽景色。 1、 　　、、。。1、 2、　　、。。　1自由读第四段，画出描写月光下西湖美景的句子。 　　、。 【检测反馈】 分组分节朗读。 把你喜欢的一段背诵下来。 教学过程：　一、调动积累、激趣揭题。　　　　师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为——，而西湖就是——　　　　师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？　　二、学习第二自然段：　　　1、你站在西湖边看到了什么？　　　2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？　　　3、交流。（相机指导朗读）　　　4、齐读。　　　 　过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？　　三、学习第三自然段：　　　1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。　　　　要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？　　　　　　　（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用 圈出。　　　2．集体分析：　　　　（1）指名答，板书　　　　（2）你最喜欢哪个景点？为什么？　　　　（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。　　　　（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。　　　　（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？　　　　　　　仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？　　　　　　　仙境是什么样的地方？谁能通