Unit_3__How_many教学设计.doc

Unit 3 How many? 一、课时目标 1、能听懂、会说询问别人有多少物品的句型“How many … do you have?”及回答“I have … ”。 2、能听懂、会说如何赞美别人的物品，如“How nice!”学说“Guess!”并能在实际生活中自然应用。 3、在继续熟悉、巩固数字1—15的基础上，能听、说、认读数字16—20的英语表达法，并能灵活运用。 二、重点难点 1、教学重点 1）句型：How many … do you have? I have … 2）听、说、认读”sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty”这几个数字，要求做到发音准确、吐词清晰。 2、教学难点: 能在真实的情景中自然运用本课句型，询问数量及正确回答。 三、教学准备 1、老师准备一些铅笔和一个盒子；11—20的单词卡。 2、教师准备相关头饰和一盒16色的彩笔。 3、课件 四、教学过程 Step1: Warm up 1、Greetings. （设计目的：通过日常口语会话活动，将英语融入到每节课中，以养成用英语会话的习惯。） 2、Let’s sing the song:“One,two,three,four,five” (设计目的：通过播放音乐和唱歌，复习有关数字的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。) 活动方式：采取师生、生生对唱的形式进行对唱。 Step2: Revision / Lead in. (设计目的：通过复习1—15的数字单词，进一步熟练和巩固本单元单词，同时增强学生学习英语的信心和兴趣。) 复习数字one to fifteen。 1）Count from one to fifteen together. 2）T: Now I’ll check you. 教师出示一些算式，看谁能最快地用英语说出得数，谁就是赢家。 Step3: Presentation （设计目的：通过猜猜看看，吸引学生注意力，让学生进一步巩固How many句型，同时也在不知不觉中创设了与课文相同的语境，为教授新课巧妙地设下了伏笔。） 1、老师拿出一些铅笔，放在一个盒子里，说： T：I have some pencils. How many pencils do I have? Guess, please! 重复Guess,并通过表情和动作让学生理解是“猜”的意思。 等学生猜了几遍后，让一个学生上台打开盒子并数数： T：Open it and see. S: … eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen … T: How many pencils do I have? S: You have sixteen pencils. T: Oh ,sixteen pencils .That’s right! I have sixteen pencils.（若上台的学生没能用英语说出16，教师可引导全班学生思考，猜出16的读音。） 出示单词卡片sixteen，教读sixteen。 T：Look at the screen. Oh, how nice! I have sixteen pencils. You can ask me : How many pencils do you have? T: How to answer? S: I have sixteen pencils. 2、（课件出示小猫图片）T:Now, look ! What’s this? S: It’s a cat. T(补充):This is Mike’s cat.将Mike的头饰戴到一位学生头上。 教师继续播放幻灯片。T:Oh, how nice! How many cats do you have? S: I have sixteen cats. T: That’s right! 幻灯片上又出现一只猫，T: How many cats do you have now?引出单词seventeen，教读seventeen。 师拿出seventeen单词卡片，学生跟读，尝试读，小组读。 3、同法学习eighteen, nineteen, twenty。适时用“Oh , how nice!”对课件中的物品进行赞美。 4、分别拿出16—20的单词卡片，学生读。打乱顺序，再读。T: Now let’s play a game : Who has magic eyes?快速拿出单词卡片，让学生说单词。 适时展示背面，让学生猜单词。 5、让学生两人一组进行操练：How many … do you have? I have … 结合Let’s practice部分。 6、教师拿出一盒彩笔： T: L