《荷花》PPT刘晓华.docVIP

第 六 册 语文 学科第 一单元《 荷花 》教学设计 总第 5、6 课时 主备教师 杨瑞荣 授课时间 3.12--3.13 课型 新授 执教教师 刘晓华 教学目标 1、通读全文，能正确、流利地读课文。 2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词。 3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。 教学重点 理解课文中的重点语句，体会荷花的美丽。 教学难点 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 教学方法 交流讨论 教 学 内 容 师生双边活动 媒体资料 第一课时 一、揭题 1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？ 今天我们再次欣赏荷花，走进荷花的美丽世界。（播放音乐和图片）今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 　　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章， 　　　 我们今天就来学习这篇文章。 　　3、揭题，板书课题。 二、通读全文 　　1、学生自由读课文， 　 　　老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。 　　2、反馈 　　　（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。 　　　（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。 学习第2、3段 作者认真观察荷花，又是如何写荷花的呢？在课文的第2、3自然段，具体写出了作者眼中的荷花。 　　　1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。 　　　2、请你读读最喜欢的一句话。 　 　　　一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。 　　 　 读后说说这一句子好在哪里？ 　 课件：L 第 六 册 语文 学科第一单元《 荷花 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 这一句写出了荷花的什么？（板书） 说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读） 　　3、各句教学时的要点 　　第一句： 说明荷花多 　 第二句： 荷叶多、美 抓“挨挨挤挤”和比喻句 第三句： 从读中抓住“冒” 给“冒”换一词 你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？ 将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读） 练习：白荷花在这些大圆盘之间（ ）地冒出来。 第四——六句： 学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。 看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。 你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等） 品读4-6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。） 4、齐读第2段 如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？ 教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。） 请同学们有滋有味地读第3段。（读中悟美） 5、重点理解“这一池的荷花真像一幅活的画。”为什么是一幅活的画。 课件：2——10 第 六 册 语文 学科第一单元《 荷花 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 四、说段意练习 1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。 2、学生自读第2段，说说段意。 3、讨论。 板书： 　　　　　　　　　　　荷花 　　　　　　　　　　　　　　有的…… 　　　　　　　　　冒　　　　有的……　　千姿百态 　　　　　　　（多、美）　　有的…… 第二课时 一、导入新课 　　上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和 第一、二自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。 二、读读、复习第二段 　 1.自由轻声朗读2、3自然段 　 2.谁来谈谈自己读了以后的感受？ 　 3.讲读第二自然段（投影第二自然段文字） 　　 A.这个自然段共有几句话？写了什么？ 　　 B.指名读写荷叶的句子