体育活动中的发散性思维.docVIP

在体育活动中培养幼儿发散性思维及合作能力 鲁迅说：“孩子是可以敬服的”，“他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这说明人的一生中，在幼儿期就有丰富的想象力，有一定的发散思维能力好动是幼儿的年龄特点，体育活动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，运动也是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动感知世界，而且需要在运动中积累经验在体育活动中进行发散性思维能力的培养，更易使幼儿接受。利用在体育活动中培养幼儿发散思维的发展，促进其口语表达能力、创造力、想象力及交往能力的提高。　（一） 创设良好的体育游戏活动环境，促进幼儿思维发展。《幼儿园工作规程》强调指出：要创设与教育环境相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会。这是因为幼儿是在于环境相互作用的过程中得到发展的，环境对幼儿的发展起隐性的、潜移默化的教育作用。我园利用学校各角落、场地进行体育游戏活动，并根据幼儿的年龄特点创设、布置了许多有趣的情景场地，幼儿在这些场地中充分发挥自己的想象，创造出许多有趣的游戏活动，，在不断游戏和情节的不断完善丰富中，孩子的机体得到了锻炼，思维得到了发展。 　　（二） 提供不同活动材料，促进思维能力进一步提高。在幼儿活动的场地上安放了多功能组合的运动设施、投放了可移动的设施和器械，教师们并本着实用、新颖的原则，因地制宜，就地取材，自制了许多体育活