信息技术提升工程培训计划.docVIP

《2016年北京市中小学教师信息技术应用提升工程》培训计划指导思想： 认真落实《2016年北京市中小学教师信息技术应用提升工程》学校教师培训计划，根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号）文件精神，市教委研究制定并印发了《关于组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（京教人【2014】15号），在全市组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。提升工程旨在进一步提升我市中小学教师信息技术应用能力，更新教育观念、改进教学方法、提高教学效果。现根据市教委实施意见文件要求，制定本实施方案。一、总体目标培训目标 2017年底完成全市中小学教师全员培训，并在“十三五”期间探索全市中小学教师信息技术应用能力培训的常态化机制。 提升工程的组织实施坚持实用性、融合性、可操作性原则，为广大中小学教师提供适合本校信息技术条件的学习资源和应用技术。 实现如下目标： 1.优化课堂教学目标。参训教师通过学习并在课堂教学中熟练运用信息技术，实现信息技术与课堂教学的高度融合，提高课堂教学的效率与效能。 2.促进学习方式转变目标。参训教师通过信息技术应用能力的提升培训，深入理解与把握信息技术背景下多样化的学习方式，促进学生学习方式转变。 3.专业自主发展目标。参训教师通过有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进专业自主发展。北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程。 二、培训对象 北京市中小学、幼儿园全体教师。 三、培训课程 培训课程在教育部课程标准的指导下，结合我市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力起点较高、培训资源较丰富的特点，采用自主开发与资源整合相结合的方式，建立适合我市教师学习的课程体系。课程按照教育部课程标准的2个维度、4大类别、27个主题（T）开发设计菜单式微课程体系（其中第8、10两个主题不适合我市信息技术的要求，未列入课程体系）。本部分共计56个专题课程。 （二）案例课程 针对中小学、幼儿园教学特点，开发配套的教学案例。2015年面向全市中小学教师针对培训课程各专题征集培训案例，案例覆盖中小学全学科全学段。2016年面向幼儿园教师培训进行案例征集，案例覆盖了幼儿园五大活动领域。 四、培训方式 区级辅导教师培训采用集中面授与网络学习相结合的方式。 全员培训采用网上学习、网络研修与校本实践相结合的混合式培训方式，各区按照实施方案组织本区的培训与辅导等工作。 五、学时与考核 （一）学时分配 培训共计50学时，其中辅导教师增加8学时的面授。（二）考核要求 1．自主选择不少于17学时的相关主题课程，其中技术素养类学时不得高于6学时，超出部分不计学时。 2.根据所选课程的主题，自主选择并观看至少3个配套案例，并完成一篇不少于500字的反思（重点写出3个案例中的技术特色及技术运用于教学的思考等）。学员至少参加辅导教师组织的4个网上研修活动，并回复与主题相关的4个以上帖子。回复帖子要求有自己的体会与认识，不得复制或简单地“同意”或“赞”等。 4.校本实践。学员根据所学主题内容，完成一篇信息技术融合学科教学的教学设计，在所在学校进行教学与反思(参评优秀教学设计的学员要提交课堂实录)，校本实践成绩由校级管理员进行线下综合评定。 5.教学案例资源包。培训结束后，要提交包括必选内容和可选内容的案例资源包，作业质量由区级辅导教师评定，成绩合格视为通过。 教学案例资源包要求如下： 必选内容：每名参训教师必须要有的内容，包括参加本次培训后新设计并经过实施的教学设计、教学课件或微课。 可选内容：参训教师可自由选择的内容，包括学生作品、学习评价工具、学案及其它自己认为有价值的内容。 （三）网上学习流程 第一步：前测自查，明确意向 填写前测问卷，自测信息技术知识掌握和应用程度，系统将根据学员前测情况推荐课程。重在帮助学员了解需要提升的内容。 第二步：选课看课，学习思考 根据系统推荐的课程和自己的兴趣，按考核要求选择并观看课程视频和案例视频，包括观看相关视频和阅读相关文本资料等。 第三步：参与活动，交流研讨 培训中，每名学员需要参加不少于4次的网上研修活动，并进行不少于四次的跟帖，引发学员对学习内容的深度思考。 第四步：设计教学，校本实践 学员要在教学设计中融入本次培训的信息技术相关内容，教学设计要在学校实践并有反思。参评优秀教学案例要有课堂实录。 第五步:提交作业，分享成果 提交的作业包括教学案例资源包和观看案例的反思等，也可以将优质的教学资源通过平台上传，与学友分享。 第六步：后测问卷，检验效果 通过后测问卷与前测问卷的对比，检验培训学习效果。 、辅导教师、管理员的职责与 （一）辅导教师的职责与考核 .区级辅导教师的职责 （1）负责研修活