小篮球基本技能教与学设计2ppt.pptVIP

小篮球行进间运球教学案例 思考题： 根据你校小篮球教学的实际条件，制定出各学段小篮球基本技能学习的内容进度。 根据你所任教的某个年级学生的特点： 1、设计两种小篮球某一项基本技能与体能发展相结合的游戏练习。 2、设计小篮球某一项基本技能的学习评价标准。 解决低头运球错误的方法： 1、通过游戏形式，培养学生眼看前方的运球习惯 (1) 课堂开始时，不急于讲篮球运球的技术动作要领，而是让学生自主玩球，但要求他们注意观察教师的手势，并根据教师的动作变换方向。学生初步形成用眼看前方的意识，再讲授运球动作要领，并强调运球时要边看球，边用眼观察前方，注意培养手感。 (2) 在学生初步掌握运球后，可以进行听节奏运球的游戏，让小篮球在律动中舞起来。教师用鼓点节奏来培养学生运球的节奏感，即教师击鼓打节奏，学生一边听教师击鼓节奏，一边运球，节奏为两拍时要求高姿运球，节拍为四拍时要求低姿运球。 四、教学方法的设计 2、采用竞赛手段，强化学生眼看前方的运球动作 有效采用竞赛手段，能强化学生运球时眼睛不紧盯着球，而是眼看前方的正确动作。课堂上，可以通过以下练习手段来开展运球竞赛： （1）一边运球，一边看教师手势变换队形，凭手感控制球。 （2）一边运球，一边看教师手势报数。如学生问“老狼，老狼几点钟？”教师伸出四指，学生回答“四点钟”。 （3）学生排好队运球，教师在队伍中穿行，依次与学生空闲的另一手击掌。 （4）两排学生面向运球，看到教师手势，一手运球，另一手去击打对面同伴的球。 （5）分组运球练习，可以分男女两组，每队第一人运球，看到教师停止的手势，立刻跑至队尾。第二人继续开始运球，如此循环。 以上一系列的运球竞赛，学生要想胜利，必须边运球，边观察老师的指挥，起到了很好的强化作用。 四、教学方法的设计 3、开展合作练习，检验学生眼看前方的运球效果 在基本掌握动作后，开展小组合作练习。如“端线篮球游戏”，比一比哪一组配合进球最多。采用三对三或四对四，在规定区域内开展小组比赛。不要强调篮球比赛规则，只要学生能够灵活运球，注意观察四周，本课的目的就达到了。 四、教学方法的设计 （三）水平三学段 合作、探究法 五年级： 1、 以较复杂的小篮球游戏为主，在游戏中综合运用运、传、投等基本技能的能力，发展学生的基本运动能力和体能。 2、 在课中插入几节纯理论基础知识课，从篮球的基本技术的学习到基本战术的传授，再到小型篮球比赛知识和裁判法的讲授，做到实际与理论相结合。向学生传授一些篮球运动的知识时，可以和学生一起观看一些CBA，NBA的比赛录像。在观看的同时向学生传授一些比赛知识规则和经验。 四、教学方法的设计 3、以改变教学组织管理入手，以学生自主管理为主，采用同质分组，给学生更多的活动时间和空间。在系统的学习小篮球知识和技术后，为其今后从事锻炼及组织一些小型的篮球比赛打下了坚实的基础。 例如：学习目标是能做出连续传接球的动作。准备部分：篮球韵律操：（1）单、双手揉挤球；（2）手指拨传球；（3）头上拨传球；（4）球绕头部；（5）球绕腰部；（6）球绕双腿；（7）球绕单腿；（8）弓步球绕单腿；（9）屈体球绕“8”字；（10）抬腿绕球；（11）体前绕球上下击掌；（12）连续拍肩接球。 四、教学方法的设计 基本部分： （1）教师分别讲解并示范：持球和原地传、接球的正确动作； （2）依次点拨持球姿势、传球和接球动作； （3）重点提示：双手胸前传球时伸臂与下肢蹬伸配合协调，单手肩上传球时要利用蹬地和腰扭转的力量； 四、教学方法的设计 基本部分： （4）重点纠正：持球时五指不能自然分开，球在胸前位置过高；两肘外张或用手掌将球推出。 四、教学方法的设计 六年级： 1、采用以篮球基本技能学练为主体的篮球游戏教学； 2、融球性球感练习、基本技术技能于游戏和比赛之中，使基本技术技能的学练过程游戏化、情景化，让学生在快乐的游戏活动中学会和应用简单的篮球技术技能，如“端线篮球”游戏、“活动篮筐”游戏：（1）两人一组双手投篮练习，距离由近及远；（2）分组做定点和变化角度投篮练习，体会投篮时蹬地、伸臂出球全身用力动作。篮筐可用悬挂的铁环、废车胎；在墙上画圈；三人手拉手做“活动篮筐。 四、教学方法的设计 3、从心理活动上注意激发兴趣—引导兴趣—主动参与—积极发展—有所追求，以此的基本技术和规则结合教学实际创造性地进行篮球教学，在提高学生对篮球游戏兴趣的基础上，使他们对篮球运动产生向往