律动课教案.doc

律动课教案 顺序 练习名称 教学内容 教学目的 材料/媒体 一 Ali Pasa 跟随音乐模仿老师的动作。 加入方向——前后左右。 围圈集体舞——面向圆心、向右转两种方向。 二 桥 Die Rhone 集体围圈，学习两个基本动作。 2人一组，练习两个基本动作。 站队形，学习完整的舞蹈。 三 恒拍3/4 集体在音乐中走恒拍。 脚走恒拍，加上手部动作。 老师给口令：“1 / 2 / 3”，喊哪个数字就拍对应拍上的声势，其余两拍休止。 老师给两个数字的口令，学生在对应的两拍上面做声势，其余的一拍休止。 Mazurka 四 马车舞 TROIKA 俄罗斯 3人一组，从右到左依次为A、B、C。 第一句：A领头带着BC在教室里跑起来； 第二句：版本1：三人围圈站，右手模仿挥动马鞭的动作； 版本2：三人做钻门的动作； 第三句：三人拉手向逆时针方向跑跳转圈； 第四句：三人拉手向顺时针方向跑跳转圈。 将每个三人组按照顺序排列，每遍音乐由一个三人组展示。 五 奥尔夫 学唱。 边唱旋律边拍旋律节奏。 默唱 + 手拍旋律节奏。 唱旋律 + 拍节奏 + 走恒拍 唱旋律 + 拍恒拍 + 走节奏 原地拍腿，左手拍恒拍，右手拍旋律。左右手交换。 围圈站，左手拍自己右腿（恒拍），右手拍右边人左腿（节奏），反之。换反向。 一句换一次方向。 集体边唱旋律横走恒拍，一句换一个方向。 唱旋律 + 横向走恒拍（换句换方向）+拍腿（换句换方向） 六 《培尔金特——在山魔的宫殿中》 听一遍音乐，跟随恒拍行走。 音乐的特点：速度、力度、音区、情绪……。 用肢体动作来表示：从地位置蜷缩小心谨慎的肢体姿态开始，慢慢打开身体，到高位置打开四肢情绪饱满的动作。 学习两个乐句的声势。听音乐做声势，并听出乐句结构。 集体围圈站，A句做原地动作，B句加上走恒拍。 In The Hall Of The Mountain—在山妖的宫殿中 【格里格】 音乐 动作 综合能力 节拍 节奏 音区 音高 音色、音质 乐句 段落 力度 速度 调式调性 多声部 情绪 空间 距离 方向 高低位置 身体各部位意识的唤醒与训练 肢体张力：收缩——舒展 肢体协调能力 肌肉控制力：松弛—稳固—紧张 平衡能力 肢体灵活性 观察能力 模仿能力 注意力 反应力 想象力 创造力 交流能力 合作能力 1