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二上第 一 单元 课题 练习1 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．复习、巩固生字的笔顺和偏旁部首。 2．流利地分角色朗读师生的对话，让学生明白学习《汉语拼音字母表》的目的和意义。 3．认识《汉语拼音字母表》中的大写字母。 4．会读、会背《汉语拼音字母表》。 教学 重点 会认大写字母，会背《汉语拼音字母表》。 教学 难点 会区分大小写字母，注意几个形近字母：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。 教学 准备 学情 分析 〈汉语拼音字母表〉、大小写字母卡片、歌谱 学前提纲： 1.看清笔顺 （1）这个单元中，我们一共认识了七个新的偏旁，它们是： （2）龙： （ ）龙 陆： （ ）（ ）陆 焰： （ ）（ ）（ ）（ ） 2.学用字词句 下面的拼音字母我都能读准。 a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3.写好铅笔字 我发现，“烟、陆、铁”都是（ ）结构的字。 我还发现，它们在写的时候，都是左（ ）右（ ）。 学生已牢固地掌握了汉字的笔顺，但《汉语拼音字母表》的学习有一定难度。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、创设情境，激发兴趣 小朋友，开学以来，我们学习了不少生字，今天我们就来巩固一下。请同学们开火车来说说生字的笔顺，左边有偏旁的先说偏旁再说笔顺。 二、讲练结合，学会运用 （一）谈话导入 1．小朋友们，那是什么呀？（出示：汉语拼音字母表） 2．当你们看到这张表时，有什么问题想问吗？ （二）分角色朗读师生的对话 1. 出示师生的对话： 老师 今天，我们一起来学习《汉语拼音字母表》。 新新 学习《汉语拼音字母表》干什么呀？ 老师 学了《汉语拼音字母表》，我们就用音序查字法查字典了。 新新 什么是“音序查字法”呢？ 老师 别着急，饭要一口一口地吃。我们先来学习《汉语拼音字母表》吧！ 2. 指导朗读 （1）同桌互读师生对话，要求把对话读通。 （2）小朋友们，新新说的两句话是什么句子，知道吗？该怎么读，谁来试一试？ （3）大家评一评，他读得好吗？为什么？ （4）读问句时，要读出疑问的语气，听老师读一读。 （5）齐读一遍，指名读，男女生赛读。 （6）谁知道老师说的那句话是什么句子，谁愿意读给大家听听吗？ （7）听老师读一遍，老师读得好听吗？谁愿意向老师挑战？ （8）小组之间进行分角色朗读，听一听哪个小组读得最好？ 3.读了师生的对话以后你知道了什么？ 这么重要的知识，我们应该好好地学。 (三)学习《汉语拼音字母表》 1.对照已经认识的小写字母来认识大写字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S a b c d e f g h i j k l m n o p q r s T U V W X Y Z t u v w x y z (1)按《汉语拼音字母表》的顺序齐读小写字母，小组读，指名读。 （2）熟读成诵，采用多种形式赛背。 （3）背会了《汉语拼音字母表》，下面还有一件事要做，就是要记住大写字母。记大写字母有个窍门儿，不要一个一个地记，该怎么记，自己试一试，看谁先记住？ （2）说说你认识了哪些大写字母？你怎么认识的？从中你又发现了什么呢？ （3）你觉得哪些字母最容易混淆？想一个什么办法来解决呢？ 如：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。 2.小朋友们学得真不错,老师要奖励你们,教你们唱一首歌。（出示歌谱） （1）教师示范一遍，可以边唱边拍手。 （2）学生学唱。（教师要因人而宜，不可强求学生一定要会唱，只要学生能按顺序背下来就可以了。） 3.组织学生玩找朋友的游戏。 （1）把部分大写字母的卡片发给学生，让他们在同学们的歌声中从黑板上寻找对应的小写字母。 （2）把部分小写字母的卡片发给学生，也让他们在歌声中寻找对应的大写字母。 （3）教师给学得好的学生每人画一个笑脸。 三、深化理解，延伸课外