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启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 1．长江之歌 课时 1 总序 1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点： 学会生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 熟读课文，在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。 学情分析： 教具准备： 《长江之歌》的音乐，中国地图， 多媒体课件 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1.同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？ 板书：长江 2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？ 3.长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。 4.多媒体课件：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 5.揭示课题： （1）读好课题 （2）出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思） 二、出示学习目标，学有方向 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1. 检查预习情况： （1）生字：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài （2）词语：灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮 识记字形：乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。 2.学生练字，老师指导。 理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 　依恋：留恋，舍不得离开。 　荡涤：洗涤。 　尘埃：尘土。 　磅礴：气势盛大。 　灌溉：把水输送到田里。 （3）句子：选择自己喜欢的句子来读。 （4）课文，指名读并评议。 四、把握文章主旋律，顺清脉络: 1.自由读课文，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。 （赞美、依恋） 2.讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 3.指导朗读中心句。 4.质疑： （1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？ （2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。 五、精心设计练习题，检测完善： 1.抄写生字。 2.有感情朗读课文。 3.查阅资料。 板书设计： １、长江之歌 赞美——无穷的源泉 依恋——母亲的情怀 教后反思： 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 1．长江之歌 课时 2 总序 2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。 4.领悟诗歌对应的表达方法。 教学重点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点： 长江为什么被称为“母亲河”。 学情分析： 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、复习导入： 1．通过上一堂课的学习，请用一句话说说你对长江的了解。 2．指名朗读课文。交流预习思考：课文从哪几个角度写长江？ 二、出示目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。 4.领悟诗歌对应的表达方法。 三、品读感悟： (一)观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 1.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。（引读） 2.提示任务：自由读，思考： （1）为什么说长江是无穷的源泉？ 　　（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 3.自主阅读，思考问题，写下简单批注，待会交流。 4.展示交流： （二）朗读感悟第一节： 1.放声地朗读，然后跟小小组同学讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 2.交流。　出示： 你从雪山走来， 　 春潮是你的丰采； 　 你向东海奔去，