(山东)2015高考生物一轮复习配套Word文档单元归纳：必修1 第四单元 细胞的生命历程（山东专用）.docVIP

　单元归纳提升课 (对应学生用书第92页) 坐标曲线题的解题技巧 [解题指导] 1．试题特点。 生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性，运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查学生对数学语言(曲线、直方图解)描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。 2．解题技巧。 正确的解题思路，可分三步： (1)识图。关键是三看： 第一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点(即读轴)。 第二看：曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小，超过一定范围后，随横坐标量的增加，纵坐标量减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者结论，或者是教材中的结论性语言(即看线)。 第三看：曲线中的特殊点(顶点、如终点、转折点、交叉点)表示了什么生物学意义(即抓点)。 (2)析图。解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，并寻求图像中各个自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。 (3)用图。识图是基础，析图是关键，用图是目的，把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，使学生通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的，最后用规范的生物学语言表达(表达能力)。 [解题模板] 　下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误的是(　　) A．等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A～C段 B．CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1∶1 C．图中显示两种分裂方式，I～M段可表示有丝分裂的一个细胞周期 D．“一母生九子，九子各不同”现象与AH、HI所代表的生理过程有关 【研析】　 识图 信息1：横坐标表示动物细胞生活周期的时间信息2：纵坐标表示细胞中的染色体数目信息3：曲线表示了细胞内染色体的减半和加倍情况 析图 思考1：母细胞分裂为子细胞，细胞中染色体减半思考2：染色体的着丝点分裂，染色单体变成染色体，细胞中染色体加倍 思考3：精子和卵细胞结合成受精卵，细胞中染色体数目加倍 思考4：该图表示减数分裂产生配子与受精作用后的有丝分裂过程中染色体数目变化 思考5：A～H段表示减数分裂产生配子的过程；H－I表示受精作用；I～M段可表示有丝分裂的一个细胞周期 用图 判断1：等位基因分离、非等位基因自由组合发生在减I(A～C段)过程中，A项正确判断2：CD段表示第一次分裂产生的次级精母(或卵母)细胞，每条染色体上2个DNA分子；GH段表示精子或卵细胞，每条染色体上有1个DNA分子，B项错误 判断3：“一母生九子，九子各不同”的变异现象是减数分裂产生多种配子随机结合的缘故，D项正确 【答案】　B [对应练习] 1．下图甲表示某种哺乳动物细胞在正常培养中，某时刻所测得的不同DNA含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况。向该培养液加入某种化合物并继续培养几小时后，分布情况如图乙所示，则该化合物所起的作用是(　　) 　　　　甲　　　　 　　　　　　乙 A．抑制DNA复制　　　　　　B．刺激细胞分裂 C．抑制RNA聚合酶的活性 D．抑制细胞分裂 【解析】　　从题目的条件看出正常培养的细胞在培养液中加入某化合物后，DNA含量加倍的细胞增多，说明细胞分裂被抑制，染色体复制后，细胞中的DNA含量加倍，细胞不能分裂为两个子细胞，DNA含量加倍的细胞增加。 【答案】　D 2．下图表示某二倍体生物细胞分裂过程中染色体数目的变化曲线，a为有丝分裂，b为减数分裂，①～⑦表示其间的某些阶段。下列有关叙述中正确的是(　　) A．②的DNA含量是⑤的4倍 B．③和⑥都含有同源染色体 C．②和⑥染色体数目加倍的原因相同 D．①和④期间的细胞的生命活动完全不同 【解析】　　据图分析，有丝分裂①、②、③阶段都有同源染色体，减数分裂④阶段有同源染色体，⑤、⑥、⑦阶段没有同源染色体，B错；有丝分裂①、②阶段DNA含量都是4N，③阶段是2N，减数分裂④阶段DNA含量是4N，⑤、⑥阶段DNA含量是2N，⑦阶段DNA含量是N，故②的DNA含量是⑤的2倍，A错；使②和⑥染色体数目加倍的原因相同，都是着丝点分裂姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，C对；①和④期间的细胞都有DNA复制、有关蛋白质合成等生命活动，D错。 【答案】　C 3．下列有关细胞分裂图像的分析，正确的是(　　) 丁 A．甲乙两图所示细胞中都有