(山东)山东省淄博市沂源一中2014-2015学年高三语文 爱的生命的乐章主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省淄博市沂源一中2014-2015学年高三语文 爱的生命的乐章主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 爱的生命的乐章 作者姓名 王 欣 所属单位 山东省沂源县第一中学 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 课内4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 爱情是文学永恒的主题，也是生活永恒的话题。古今中外的文人墨客写下了无数优美的篇章讴歌爱情。唯美的爱情，生死与共的浪漫情感，震撼着人们的情感世界，使一代代人内心充满希冀。 本单元主题“爱的生命的乐章”是鲁人版语文教材必修五册第二单元的内容。本单元以“爱情”这一文学中永恒主题为话题，选入了一些中外诗歌与剧本。从主题思想上看，这些作品都热情讴歌了高贵纯洁的爱情，闪烁着人性的光辉；从写作艺术上看，这些作品都是语言优美、激情四溢的传世佳作。引导学生通过学习这些作品，品味语言，分析意境，培养初步的文学鉴赏能力；陶冶性情，思索人生，感受爱情的纯洁与高雅。 本设计依托《孔雀东南飞》一文的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行： 专题一、把握情节，分析主人公艺术形象 具体内容：疏通《孔雀东南飞》的字句，整体感知文本内容，了解刘兰芝和焦仲卿的爱情故事，分析刘兰芝、焦仲卿对爱情的忠贞不渝和反抗精神，进而探究造成刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源，给刘焦二人写一篇为爱的生命赞歌。 专题二、比较赏析，理解主题 具体内容：引领学生以小组合作的形式拓展研究《罗密欧与朱丽叶》中罗密欧、朱丽叶，《长亭送别》中张生、崔莺莺的不同情感结局。通过对爱情主题的讨论，加深学生对生活的热爱，培养积极向上的思想感情。 专题三、写作人物小传 具体内容：凄美爱情故事中的主人公深深打动着读者。在此感性基础上，老师指导人物传记的主要要求，学生进行写作，各小组交流，并选出美文展示，激发学生的写作兴趣。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1.熟读文本，掌握故事情节； 2.学习塑造文学形象的方法和技巧，把握主要人物的性格特点。对作品中的人物有独立的见解； 3.品味鉴赏诗歌、戏剧的语言； 4.通过展示活动，较熟练运用写作人物小传的方法。 过程与方法：1.通过阅读文本，熟悉情节，了解人物形象。 2.引导学生通过学习这些作品，品味语言，分析意境，培养初步的文学鉴赏能力；陶冶性情，思索人生，感受爱情的纯洁与高雅。 3.通过展示活动，学会合作。明确传记写作的要求，学会写作的基本方法。 情感态度与价值观：1. 认识旧时代对自由爱情的扼杀； 2. 领悟爱情的纯洁与崇高，热爱生活； 3. 在合作学习、合作展示活动的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 对应课标 《新课程高中语文课程标准》 1．能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 2．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 3．从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 4．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 5．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 主题单元问题设计 1．刘兰芝和焦仲卿各是怎样的人？作者刻画其人物形象主要运用了哪些手法？ 2．如何认识刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的必然性？ 3．“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”刘兰芝和朱丽叶这两个年青的女性，用自己的生命燃起东西方文学与文化中的两把爱情的火焰。她们在你心中是怎样的形象？ 4．爱情是美好的，为了爱情真的可以抛开身边所有的人吗？ 专题划分 专题1：刘兰芝和焦仲卿形象分析（课内二课时） 专题2：《孔雀东南飞》和《罗密欧与朱丽叶》中两组爱情主人公爱情命运比较（课内一课时） 专题3：写作人物小传（课内一课时） 专题一 刘兰芝和焦仲卿形象分析 所需课时 课内二课时