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                (山东)2014高考语文人教版选修之影视名作欣赏《淘金记》:含着眼泪的笑教案(山东专用)
                    《淘金记》:含着眼泪的笑
	作品综论
	一、鞭挞了拜金主义思潮和人性的丑陋
	《淘金记》是卓别林的一部彪炳史册的喜剧电影,一些经典的场景如“煮吃皮靴”“手动面包舞”“人狗共舞”“别人争斗但枪却一直对着自己”“悬崖木屋惊心动魄”等,成为后来者参照模仿的对象。影片从人们纷纷来到阿拉斯加淘金开始,以大雪纷飞、条件恶劣的阿拉斯加为背景,鞭挞了“人为财死,鸟为食亡”的拜金主义思潮和人性的丑陋。恶劣的条件已经吞噬了许多寻梦人,阿拉斯加成了很多人的坟墓,但依旧有很多人前仆后继,痴心不改。影片通过查利的经历,真实地反映了淘金者在阿拉斯加的苦难历程和人性的扭曲。查利刚来到这里,就看见了坟墓和凶残的大熊,还遭遇了一场大风雪,好不容易找到一个小木屋,里面却又有凶残的通缉犯。摆脱了大风雪后,查利身无分文,流浪街头。最后尽管一夜暴富但却险些丧命,要不是有一系列的偶然和巧合,查利早就命丧九泉了。并不是每个人都有查利那样的好运,吉姆尽管最后成就了淘金梦,但他几乎要把查利活吃了。他在自己的金矿上,被拉逊暗算,虽然捡回一条命,却丧失了记忆。更有通缉犯拉逊,因为雪崩被永远掩埋在了阿拉斯加。还有骄横的暴发户贾克和镇上无聊的舞女等。每个淘金者背后都有一段悲惨的人生,影片给做着淘金梦的人浇了一盆冷水:这就是阿拉斯加的现实,这就是淘金者的人生。
	越是险恶的环境,越是考验人性。阿拉斯加是人性的大舞台,那里鱼龙混杂,上演着人性的良莠美丑的故事。在影片中,我们看到了泯灭人性的通缉犯拉逊。在他眼中,没有同情,只有强权。大风雪中,他坚决不让查利进小木屋,只有吉姆手中的枪才让他屈服。而一旦抢到食物发现金矿,他就想着独吞,为了得逞,不惜采用暴力。还有吉姆,为了金矿,不顾性命。暴发户贾克,一旦富有,就过着声色犬马、纸醉金迷的生活,在无聊中迷失了本性。人性的亮色仅仅保留在查利身上,在他那里,我们看到了善良、守信、诚实等美好品质。他从来就没有害人之心,哪怕是面对险恶的环境。他有时也耍一些小把戏,那都是为了保全自己,但他决不会因为要保全自己而损害别人。他的善良还体现在无论别人对他如何凶残,事后他总是能够原谅别人,不会报复。他诚实、守信,不欺骗别人,也从没有想过别人会欺骗他。乔佳随口答应和他约会,他信以为真,喜形于色,积极准备。即使后来富有了,人生轨迹发生了根本性改变,也依然没有改变他对乔佳真挚的感情。影片正是通过这些对比,赞美了查利身上美好的人性,鞭挞了其他淘金者肮脏的灵魂,扭曲的人性。
	二、“含泪的微笑”的效果
	影片表现了淘金梦扭曲人性的丑恶现实,其内核是一个悲剧,但却采用了喜剧的表现手法,造就了“含泪的微笑”的效果。这种手法让喜剧不流于庸俗,有更深刻的表现力,也让悲剧的内核更为动人心魄。黑格尔在区分可笑性和喜剧性时,强调了喜剧应当有“最重要最深刻”的内容,反对“最平庸最无聊的东西”。[来源:高[考∴试﹤题∴库]1913年来到好莱坞的时候,电影正处在默片时代。他与很多的前辈大师们一起,为增强画面的表现力,弥补没有对白的不足,进行了不懈探索。卓别林天才的创造力为这种探索取得了非凡成果,他的电影将画面的艺术表现力推向了极致,创造了默片时代的“黄金时期”,为现代电影艺术的发展打下了坚实基础。早期的电影从别的艺术样式中吸取营养发展自己,如把很多戏剧的东西搬上了银幕,戏剧中的剧本、演员、服装、化妆、道具,甚至连景和幕的划分等都可以在早期电影中寻找到痕迹。比如《淘金记》中的小木屋场景,就很像一个舞台,在这个舞台上,演员按照自己的规定动作进行表演。情节的发展也是通过对演员的调度来完成的,演员的登台和退场带来了故事发展的动力。吉姆的到来,打破了小木屋的力量对比,为查利留在小木屋提供了可能;拉逊的退场,也为吉姆把查利看成一只鸡,差点儿造成人吃人的悲剧留下了空间;而吉姆饥饿难耐和查利拼死保护自己的行为为后面射杀大熊提供了条件。
	 [来源:学7优5高0考g网kGkStK][来源:学7优5高0考g网kGkStK][来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK]1903年。
	 
	课文有很多字幕提示,这些字幕具有语言和叙事两大功能:语言的功能是一种说明性的,是对画面的补充和提示;而叙事的功能则指字幕参与影片故事的构成,推动故事的发展。语言的功能包括几个方面:
	 
	1.定位功能,使多义性的画面具有单义性,让观众能够理解并接受。正像罗兰·巴特所说:“文本在画面的所指之间引导阅读者,使他离开某些所指而接受另一些所指;通过一种通常是巧妙的调遣,文本遥控,指引阅读者走向一种预先选择的意义”。如课文中“这是一个接连走了三天的单身的找矿人”这个字幕就是对查利身份的确认,单纯画面无法将“接连走了三天、单身、找矿人”这样的信息传达给观众。
	 
	2.对画面做出的表现进行评价,以便观众以某种方式解释所观看的东西。如课文中“布拉克
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