(组合报告5)营建小组为课堂效益保底.docVIP

高效课堂的支点 -----胡桥一中小组构建与评价 作者：胡庆勇 单位：胡桥乡第一初级中学 职务：教务主任 高效课堂的支点 -----胡桥一中小组构建与评价 “课堂是学习的地方，也就是说要让学生真正地学起来，动起来。学生在课堂上紧张，他看了自己的教材，老师不讲，我会了，他有成就感，他有成功感，这是真正的愉快。”这是蔡林森校长对新课程改革核心问题的回答，课改真正落实了学生的主体地位。杜郎口的学生展示，昌乐二中的小组建设，永威的堂清、周清和月清，深圳桃源中学的课堂定向越野赛，目的都是为了调动学生积极性，制造紧张的课堂氛围，根据“皮质醇”原理，适度紧张才能使学生思维活跃，课堂才能高效。轻松活泼、思想松弛的课堂，学生思维容易产生惰性，是低效的。如何提高学生的紧张度？营建小组合作机制、科学评价小组，激励学生紧张有序地参与学习是实现高效课堂的重要支点。只有在小组合作中，学生的潜能才能得到最大的发挥和提高。 可操作的理念才是我们的理念。我校到课改名校参观学习回来后，结合我校实际，先对学生科学分组，然后制定简单易行、便于操作、行之有效的小组评价方案。操作复杂化是没有生命力的，把复杂问题简单化，才是真正的智者、慧者。下面就我校的小组构建与评价给大家作一介绍。 一、构建学习小组的意义 同学即共同学习，高效课堂倡导的合作学习是通过小组的方式来实现的。为了使我校的“预—探—展---清”模式得以顺利实施，就