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湖北社 会科学 2012年第 4期 从《贺新郎·读史》看历史与历史学 郝晓静 (郑州大学 历史学院，河南 郑州 450001) 摘要：《贺新郎·读史》是毛泽东20世纪6O年代的一首代表性作品，全文体现出作者历史唯物主义和辩证唯物 主义的哲学观。通过对词的上下阙分别进行深入分析，挖掘其所蕴含的历史及历史学元素，从而对历史及历史学进 行比较，并找出二者之联 系，力求对作品有更深入的认识。 关键词：贺新郎·读史；历史；历史学 中图分类号：K01 I207．23 文献标识码：A 文章编号 ：1003—8477(2012)04一Ol03—03 贺新郎·读史 人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火 焰，为问何时猜得?不过几千寒热。人世难逄开i2笑。上疆场 彼此弯弓月。流遍 了，郊原血。一篇读罢头飞雪，但记得斑斑 点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。有多少风 流人物?盗跖庄屦流誉后，更陈王奋起挥黄钺。歌未竞，东方 白。 毛泽东一生爱好读书，兴趣涉及中国史书、哲学、文学 等。他以不同常人的毅力及其刻苦的精神，几乎通读了《二十 四史》，其中有的卷册还反复多次品读揣摩。作为党的最高领 袖，毛不仅 自己喜欢读书，也爱与别人分享书的意趣和价值， 他深谙读书的重要性，并要求其他高级干部也要多读书。毛 泽东对历史的喜好达到了一个高度 ：他注重历史并研究历 史，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观来看待历 史、通观历史并能古为今用。他提倡读史的目的不是因循守 旧，而是从中吸取历史经验教训，指导今 日的斗争。在《新 民 主主义论》一文中，他指出：我们必须尊重 自己的历史，决不 能割断历史，但是这种尊重，是给历史以一定的科学地位，是 尊重历史的辩证法的发展，而不是颂占非今，不是赞扬任何 封建毒素。由此看出他对历史客观及辩证的认识。《贺新郎· 读史》是其 1964年春所写的一首词，最早发表在《红旗》杂志 1978年第9期。据说在创作这首词之时，“毛泽东办公之余． 一 直在读司马迁《史记》和范文澜的《中国通史简编》”。【】许多 读者认为《读史》正是受到这两部著作的影响。毛泽东写词。 从来不是为了展现自己卓越的文学才华，而是抒发自己的真 情实感 ，以诗言志。这首作品“以雄奇瑰丽之词，一笔写尽几 千年的历史，而且还要将此历史推而翻之” 观全文虽只 短短 115个字，却用精炼的词句对历史和历史学进行了深刻 的阐释。反复体味其中的意境，笔者对历史及历史学也有 了 更深层次的理解。有人评价说这是一首咏史绝唱，因它高屋 建瓴、气势宏大、境界深远，短短的一首词，几乎浓缩了一部 人类社会发展史。它通过描写以人类社会为主体的中国历史 的几个历史发展阶段的特征，揭示出人类社会的历史实际上 是阶级斗争的历史。毛泽东在理论上论证和阐述了这一观 点，并寓情于词。从而表达了他的辩证唯物主义的科学历史 观和社会观，给人以深刻的教益与启迪。词分为两个部分，上 阕所讲述的是人类的客观历史进程，下阙则对历史学进行评 价批判。上下两阕相得益彰，体现了作者扎实的文学修养和 史学功底。 写作背景 1963年底到 1964年初这个时期，国内外的斗争非常复 杂，国际关系瞬息万变。一方面，中苏两党开展了空前规模的 论战；另一方面，中美两国矛盾因中国的核计划和越战的迅 速升级而日益严重 根据“以阶级斗争为纲”的基本路线，国 内社会主义教育运动也正如火如荼地开展．这正需要人们用 历史的分析方法来指导当时尖锐而复杂的斗争。对于社会主 义教育运动，有些人认为需要解决的主要是经济上的贪污腐 化和农村集体账务上的四不清问题，这与毛泽东发动这场运 动的目的截然相反。毛曾于 1963年5月在杭州会议上讲过， 当时的社会主义教育运动是一次伟大的革命运动，是重新教 作者简介：郝晓静(1986一一)，女，郑州大学历史学院博士研究生。 · 103· 育人的斗争，是重新组织革命的阶级队伍，把资本主义势力 和封建势力的反革命气焰压下去。把他们中间的绝大多数人 改造成为新人的伟大运动。在当时毛主席的竭力转圜之下， 才没有使社会主义教育运动偏离基本方向，但与毛主席当时 所要达到的效果还相距甚远。因为毛泽东深知，要稳固人民 江山，就必须要启民智 ，稳民心。只有教育人民，使人民明确 自己在社会中的主人公地位，才能更进一步积极主动自觉地 进行社会主义革命建设。才能不被剥削阶级所利用而成为被 剥削压迫的对象。1964年春，毛主席曾在春节召开了党内外 重要人士参加的座谈会。谈了国际国内形势等问题。同时，我 国人民经过艰苦奋斗，渡过了3年经济困难时期 ，在政治、经 济、思想、文化、科技、军事各个方面都呈现了举世瞩 目的一 派欣欣向荣的景象。面对这种形势．基于 1963年到 1964年 间阅读大量历史书籍，同时