台南市联络处校园人为灾害状况紧急应变处理参考案-最新消息公告.doc

○○學校校園人為災害狀況緊急應變處理參考案例 校園火災： 壹、本案特徵及注意事項 一、教育部校園意外事件統計中，校園火災所佔比例不高，但造成的財物損害極大，且極可能造成重大傷亡。因此，應以預防為優先，不幸發生火災時，亦能以適切之緊急應變以減少損害。 二、火災時，應應報保持事故現場完整，單位鑑定。早期的消防工作重點在於災害發生後的救災滅火，但事故既已發生，僅能盡力使災害損失減小，如果能作好火災預防工作，便可防止災害發生；即使發生也不致於擴大失控。因此，現代消防觀念乃是朝「預防為主，搶救為輔」的方向努力。  貳、狀況： D日H時，校安中心接獲電話通報表示，該校電腦教室因施工焊接不慎，發生火災，二人遭灼傷，師生緊急撲滅無效，已通報119，現正疏散中。(電腦教室位於新建大樓之一樓，其二樓為辦公室，三至五樓為學生教室，此時約有500位師生於二至五樓間活動中) 叁、狀況處理： 第一階段─接獲報告 一、立即啟用廣播系統通知新建大樓師生，進行緊急疏散，校安中心除留值人員外，即趕赴火災現場協助。 二、留值人員再次撥打119通知消防隊，告知火災性質、發生地點、受傷人數及進入學校路線等資訊。 三、派員於學校大門指揮交通並引導消防車進入。 第二階段─現場處理 一、生疏散至安全地帶，圍觀，。 二、受傷，立即救護車醫。三、 四、。 、引導協助消防人員進行滅火工作及救護車運送傷患。 通知受傷導師家長，並至醫院提供必要服務。評估意外狀況的危險程度，，應通知鄰近單位疏散。 貳、狀況 文芳與建中是班上公認的班對，由於文芳最近父親經商失敗，家中經濟頓失依靠，導致情緒低潮而有憂鬱症傾向，文芳為減輕家中經濟負擔於校外長時打工進而嚴重影響課業。二人因此見面次數不復往日頻繁，亦造成兩人關係生變且經常爭執，文芳在偶然機會得知男友另結交女友，加上課業與經濟多重打擊下，情緒失控而攀坐於實驗大樓頂樓女兒牆上，雙腳懸空喃喃自語，遭路過同學發現通知學校校安中心值勤人員處理。 叁、狀況處理 第一階段─接獲報告時 一、校安中心人員留值一人(負責通報、連絡)，餘立即趕赴現場協助。 二、通報學務主任，另請輔導室、校護趕赴現場協助處理。 三、查詢學生背景資料與現況，即通知學生家長(監護人)及相關師長共同處理。 四、通知消防單位於樓下設置充氣墊，以生命安全為最優先考量。 第二階段─現場處理 一、尚未跳樓時 (一)請諮輔人員或其同儕(家長)共同勸說。 (二)若不聽制止，則採取必要手段盡力預防及阻止學生可能的跳樓行為。 二、若不幸跳樓時，視受傷程度做以下處置： (一)未受傷：請諮輔人員派員實施心理輔導並持續觀察追蹤學生狀況。 (二)輕傷：由衛保人員先行急救包紮，並由諮輔人員介入。 (三)重傷：立即打119，在救護車未到前由衛保人員實施初步急救。 三、若不幸已往生，視狀況做以下處置： (一)警察未抵現場前，封鎖現場，保持現場完整避免破壞，並協助檢警蒐證。 (二)通知親屬趕赴現場。 (三)協助家屬等候檢察官勘驗。 (四)檢察官勘驗後，依家屬意願協助後續事宜。 第三階段─後續處理 一、依對自殺未遂同學，應找出病灶協助解決： (一)藉提供校內工讀機會，以解決經濟困境。 (二)指派專人實施課業輔導，以減低學業壓力。 (三)實施個別諮商輔導並持續關懷追蹤輔導。 二、若死亡事件應會同導師協助家長處理善後事宜。 三、視需要由輔導室安排實施班級團體輔導。 四、依保險契約協助申請學生平安保險或急難救助。 五、加強學生生命與情緒管理教育，以重視珍惜生命價值。 六、將處理情形續報教育部校安中心。 炸(詐)彈恐嚇事件 壹、事件特徵與注意事項 一、炸(詐)彈恐嚇事件，對師生心理情緒及校園安寧均會產生鉅大影響，甚至造成重大傷亡。因此，處理時需秉持「寧可信其有」的態度，並以師生安全為最優先考量。 二、發現可疑爆裂物，需以平和方式，勸導人員遠離現場，設置警戒線，封鎖現場，避免產生驚恐狀況。並把握距離愈遠，安全愈高的疏散原則。 三、可疑爆裂物處理，需由警方專業防爆處理人員負責，餘任何人均不可以手、竹竿、水注或其他工具碰觸可疑爆裂物。 四、接獲炸彈恐嚇電話時，若有擴音設備，應即開啟，以利其他同仁向警方報案或錄音，與歹徒對話時，儘可能拖延通話時間，記錄通話內容，辨識對方之性別、口音、年齡及電話之背景聲音等，並好言相勸，請其自動排除危害。 貳、狀況： D日H時，全家便利商店致電校安中心表示，於1150時接獲一名男子電話，