11级教育技术专业【电视专题复习题】.docxVIP

电视专题复习题一、填空题：1、教育专题片的特征表现：知识性，形象性，趣味性，科学性教育专题片的类别划分：普及类，竞赛类，教学类教育专题片的构成方式：主持式，讲座式，谈话式电视记录片应有的思辨：真实与创造主观与客观距离与参与再现与表现过程化与蒙太奇原生态与戏剧性2、电视纪实作品的节奏：张弛有度，自然流畅，结构和谐纪实作品镜头语言：偷拍，抓拍，跟拍，隐拍纪实作品对采访者的要求是：真诚纪实作品具体的编辑方法：叙事蒙太奇，表现蒙太奇3、电视专题片的内部构成包括：材料的选取结构的组成主题的提炼结构的内容：层次与段落过渡与照应，开头和结尾电视纪实作品是电视制作水平的标志电视纪实作品按风格样式分为：格里尔逊式，直接观察式，采访谈话式，个人论述式电视专题片与电视记录片的几种说法：同一说、怪胎说、从属说、独立说4、电视纪实作品成熟的标志：风格多样，丰富多彩，审美品位提高，篇幅短小，独立成篇电视纪实作品纪实美：记述生活情状和过程给观众以美的感受。好的电视专题片取材于生活，要求创作者熟悉生活，深入生活，介入生活5、电视纪实作品主题的提炼：主题是题材思想意义的某种概括主题是创作者思想意念的实际烛照主题是时代精神的历史产物6、电视专题片的创作体现主题的方式：通过屏幕形象通过事件发展通过社会形态7、电视专题片结构原则：正确反映事物的客观规律服从主题思想适用不同的文体8、展现纪实电视艺术应该把握：意境营造，感情的抒发，心灵的记录纪实艺术的语言：人声语言，音乐语言，音响语言人声语言包括：同期采访声，第一人称自述，第三人称解说电视纪实作品对音响语言的要求：自然音响的还原，是音响语言的独特语言出境采访者的两种语言符号：语言和非语言符号纪实作品非语言符号包括：言谈举止，空间位置，服装打扮，表情神态胡事故作品具体的采访方式常用的有：直入主题，迂回提问，情感交流，穷追不舍纪实艺术的编辑：时间编辑空间编辑纪实艺术的空间编辑：再现空间表现空间电视纪实作品编辑的具体要求：完整自然新颖严谨9、电视纪实作品中音乐语言表述方式分为：音画同步，音画对位电视纪实作品音乐语言的常见分类：背景性，戏剧性，抒情性，描绘性，说明性语言电视纪实作品音响语言常见分类：动作音响，自然音响，背景音响，机械音响，特殊音响电视纪实作品造型语言分类：心理造型，观念造型象征性造型模糊造型10、电视纪实作品思维方式：角度选择，结构设计，再现方式，表现形态，细节捕捉，节奏把握，意境营造，哲理开掘电视纪实作品的角度：主观，客观主客观交替多角度表现手段的画面体现方式：隐喻性画面象征性画面烘托性画面节奏易犯的毛病：平、乱第三章：电视纪实作品界说1、电视纪实作品：运用自然朴实的方法，真实的记录社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的结构形态，记录具有原生形态的生活内容，通过对社会生活，人文现象或历史事件的记录，揭示生活本身具有的内涵和意蕴2、以《西藏的诱惑》和《藏北人家》为例，分析纪录片和专题片的异同1）同：虽然《西藏的诱惑》是专题片，《藏北人家》是纪录片，但它们都以现实生活中的真人，真事，真情，真景作为自己拍摄对象和表现内容，都以真实性作为创作的生命，都采用纪实主义的创作方法。无论是《西藏的诱惑》里的摄影家，作家还是《藏北人家》里措达，罗追一家，取材都源于现实生活，在记录过程时也以客观现实为基础，以真实性为生命。2）异：反映生活的方式不同：纪录片是社会生活的客观再现，较多的运用长镜头和同期声展现生活的真实，比如说《藏北人家》里就运用了多个长镜头，清晨罗追准备早饭，措达牧羊，剪羊毛等，创作者的主观意识不直接表露，而是让事实本身说话，关于藏北人家的人情味浓，创作者没有直接说，而是通过相互之间的帮助不求报酬来体现，强调“以事信人”。专题片则具有较强主体意识的渗透，直接表现创作者对生活的看法和主张，《西藏的诱惑》里没有描写朝圣具体过程的长镜头，但通过解说我们可以提炼出创作者的观念，在记述摄影家等在各自领域追求的人的时候，创作者也是饱含深情，强调“以情动人”。表现生活的手段不同：记录片更多的属于“新闻”范畴,强调真实还原生活，专题片由于“表现”生活的需要，允许较多的运用象征，隐喻，联想，对比，渲染等艺术手法，根据需要，甚至允许一定程度上的扮演，补拍，追述，摆拍，如《西藏的诱惑》里摄影家扛着摄像机的镜头可能就是补拍的。时空处理不同：电视专题片，一般是“现在进行时”，记录正在发生的生活。电视专题片，在时空处理上比较自由，只要是对展现思想偶好处，什么时空都可以运用，如《西藏的诱惑》里写作家的那段就有对作家过去的成就的回顾，作家现在去世的描写，甚至还有作家如果还活着的设想。镜头运用不同：记录片记录现在进行时的生活，只能运用表现现在时的镜头，如跟拍，抓拍，偷拍，隐拍，专题片可以表述各种时空，所以可以表现过去时的各种镜头如