Java课程设计-剪刀、石头、布游戏 - 代燕清.doc

20 《剪刀、石头、布小游戏》 课程设计说明书 学生姓名 代燕清 学 号 5042209016 所属学院 信息工程学院 专 业 计算机网络 班 级 计算机网络专12 指导教师 李旭 教师职称 讲师 塔里木大学教务处制 摘要 我做的“剪刀，石头，布”游戏是一个很简单的Java小游戏，这个游戏是进行人机对战的，玩这个游戏时你只需要在对话框中输入自己想的答案就好了，例如你输入的是“石头”然后确认，这是电脑就会随即给出“剪刀，石头，布”中的一个，然后电脑会根据游戏规则判断对错问题。 用户只需要，输入心中想的答案即可。 关键词：Java；猜数字 目录 摘要 1 目录 2 前言 3 项目概况 4 2.1 项目所用的时间 4 2.2项目负责人 4 2.3项目指导人 4 正文 4 3.1设计分析 5 3.2程序结构（流程图） 5 3.3操作方法 5 3.4试验结果（包括输入数据和输出结果） 7 总结 8 致谢 9 参考文献 10 附录 11 前言 Java是在网络时代诞生的，因此必须适应网络发展的特殊需要.Java的发展和壮大并且逐渐成为网络变成的主流语言，则充分说明了java适应了网络发展的特殊需要，学习好该门课程是成为一个好的java程序员的前提条件，通过此次课程设计使学生达到提高动手能力的目的. Java语言作为当今 INTERNET上最流行的编程语言，它的产生和WWW密切相关，所以课程中还将对WWW技术进行必要的介绍.同时，对于信息安全专业的学生，掌握Java中的安全包的API和Sandbox也是极其重要的.通过本课程的学习，使学生掌握网络编程的基本方法，能够根据现实生活实践编制出一些实用的客户机/服务器小程序.为进一步学习维护网站信息安全的建设打下基础. 为了加深对JAVA语言的掌握及对面向对象程序设计基本思想的理解，提高对面向对象技术的具体应用，进行本次课程设计.此次我做的课程设计项目是要设计一个猜数字游戏。这个题目都是比较基础的内容，是作为一个学习网络应当具备的能力。通过这次的课程设计，让我学会了怎样将书本上的文字理论转化为现实中可以执行的方案，从而具备解决综合性实际问题的能力。 项目概况 2.1 项目所用的时间 从这个项目开始到结束总共历时14天。完成于2011年12月16日。 2.2项目负责人 代燕清，计算机网络技术12班，学生。 2.3项目指导人 李旭，信息工程学院教师，讲师。 正文 本课程设计将要设计一个“剪刀，石头，布”游戏，它是由程序随机产生“剪刀，石头，布”中的一个，且不重复。玩游戏者通过由用户输入自己的答案来匹配上面所产生的。用户输入答案后，电脑会根据游戏规则判断你的胜负。 3.1设计分析 首先我设计了一个游戏系统，主要是剪刀、石头、布游戏， 游戏规则如下: (1). 输入一个答案，答案是剪刀、石头或者布。 (2).如果玩家输入的不是系统要求的答案，系统将提示您，您输入的不是数字请重新输入. (3).如果玩家输入的答案与随机生答案比交，如果能打赢系统就会提示您赢得了比赛。 （4）如果玩家输入的答案与随机生成答案相比较，如果不能赢得比赛并且是输掉的话，系统就会提示您输掉了比赛。 (5). 如果玩家输入的答案与随机生成答案相比较，如果不能赢得比赛而是和电脑的答案相同的话系统就会提示您平局。 3.2程序结构（流程图） 主要代码页面： 图一 3.3操作方法 1、游戏开始时的界面，及任意输入答案石头（如图二） 图二 3、单击确定后，经过电脑确定后给出答案（如图三） 图三 3.4试验结果（包括输入数据和输出结果） 用户输入的答案都是随机，所以如果输入的答案能打赢电脑的话，就会提示“恭喜你，you win”，另外两种就是平局以及失败了。 总结 经过两个星期的努力研究，每一次突破，都给我们带来喜悦。最终获得成果，两个星期来的汗水没有白流，不仅收获得如何设计一款小游戏的经验，同时也收获到享受成功时的那份心情，从苦到甜。从本次课程设计中，我深深体会到自己实际动手能力方面的不足，经过这次考验，学会了运用很多以前学过的知识，去实现我们想要做的东西；我们也学会了执着与坚持，因为要想获得成功就得需要很强的毅力。回头想想，一项研究真的不是一朝一夕的事情，往往心急是做不出来的，要经过不断努力和试验才能实现。 此次课程设计实验课使我了解到了设计一个小游戏的基本方法，虽然只是一次尝试，但为我以后的学习打下了基础。在游戏设计的过程中，我发现不是你有没有能力把它作好，而在于你有无信心把它作好。我对使用java 设计小游戏这块领域相当的陌生，在开始做设计之前我几乎不知道第一步该