《光的魅力》教案2.docVIP

《光的魅力》教案 教学目标： 1、初步了解光在生活中的运用，感受光的魅力。 2、动手实验和观察不同光源的变化，学会运用光的色彩和角度的变化为作品增添魅力。 3、引导学生对光的价值审美观，能对生活中丰富的光现象进行评价。 教学重难点： 教学重点：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射，感受光的魅力。 教学难点：感受光的魅力中，能用丰富的语言，正确表达内心的感受。 课前准备： 教具准备：光线强弱变化的手电筒，色片、建筑模型、课件。 学具准备：纸制虫虫玩具一个，手电筒若干个。（根据家庭条件自定） 教学过程： （一）情景引入，揭示课题 课件出示莫奈的《草垛》组画，引导学生欣赏：大家请看，这是法国画家莫奈画的《草垛》，这三幅作品你感受到了什么在变化？因为太阳光照射的时间不一样，光的角度和强度也不一样，因此光的色彩也有变化。 你能看出这是什么时候？（连续三张，评中间一张）为什么这张表现的是中午的时候？（中午的时候光线较强，因此影子变小，而且画面也比较明快，用了很多的明黄色。） 画家莫奈用敏锐的观察力来表现光所带来的美妙世界。同学们，让我们一起走进光的世界，感受光的魅力。（出示课题） （二）讲授新课，揭开光的魅力 1、欣赏光的图片，请学生选择一幅发表感受。 大家请看，这是彩灯映衬下的冰雕，这是极光，这是激光映射的蝴蝶图案，这是朝霞下的舟山跨海大桥，阳光斜斜地照进树林，这是烛光，这是地球边缘的光线，这是用灯光布置的居室。——你喜欢哪种光的表现形式，为什么？ 教师小结：我们的生活离不开光，有了光我们才能看到美丽的色彩和事物。 2、区分光源，认识自然光和人造光。 除了刚才图片中看到的光，生活中还有哪些光？ 教师小结：光可以分为自然光和人造光。阳光、月光、星光等是大自然赋予我们的，我们把它们称为自然光；激光、烛光、灯光、火光等是人类发明创造的出来的，我们称之为人造光。 3、比较生活中同一物体在光源发生变化后所产生的不同效果。 出示沙雕图片——教师提问：同学们请看，这是什么光下的沙雕？（两张同时出现）对这是中午时的沙雕，这是夕阳下的沙雕，给你的感觉一样吗？ 学生一：左边是灿烂阳光下的沙雕，显得高大、宏伟、庄严。 学生二：右边是黄昏中的沙雕，阳光斜斜地射过来，沙雕有了明暗变化，这时的沙雕也变得温柔起来，显得可亲可爱。 教师：同样是在自然光下，因为光照的时间不一样，所产生的效果也不同。随着太阳下山，夜幕降临，高大雄伟的沙雕看不清了，那我们怎样才能领略它的风采呢？学生：人造光。 课件展示沙雕在霓虹灯下的图片：同学们有没有亲眼看见过彩灯下的沙雕，那时的沙雕又有什么变化，带给我们怎样的感觉。 学生：在霓虹灯的映衬下，沙雕显得神秘、幽静，充满了神奇的色彩。 教师小结：在我们的生活中，自然光和人造光交相辉映，互为补充，同样的物体在不同的光源下，会显得更生动、迷人，更富有魅力。 4、学习光的表现手法。 （1）欣赏世博轴 同学们认识这种建筑物吗？（世博轴），这是自然光下的世博轴，瞧，世博轴穿上了红外套、紫外套、蓝外套……你喜欢什么颜色的世博轴，为什么？ 世博轴没有变，是什么发生变化？ 不同的色彩给了我们不同的感受，感谢光给我们带来的美妙世界。 （2）学习光的角度变化运用 刚才我们运用光的不同色彩，让物体产生变化，那么还有什么方法，也能让同样的物体从视觉上看上去有奇妙的感受？ 大家请看，这里有四幅画，表现的都是树叶，给你的感觉一样吗？为什么？ 接下来，请大家以一个摄影师的身份，来追寻这四幅画带给我们的不同感受： 第一幅画，光线透过密密层层的树叶，从上面照射下来；第二副阳光斜斜地射进来；第三幅从树林的下方射进来，第四副从前方射进来。 小结：因为阳光照射的角度不一样，所产生的影子也不同，使我们的视觉效果更加丰富。因此带给我们的美感也是那么与众不同。 5、现场操作——比萨斜塔变形记。 同学们，这是什么建筑物，对，是意大利有名的比萨斜塔，在自然光下，它斜而不倒，充满了祥和的感觉，那么用人造光从各个角度照射时，它会有什么变化？ 谁愿意上来，通过角度的变化，让比萨斜塔变个形？（同时请上2个学生） 我们也可以让两柱光同时照射。可以一个人用两个手电筒从不同角度照射，也可以找个小伙伴合作进行？（2组学生，只评照的角度变化） 同学们，用两柱光照射与一柱光照射，给你的感觉一样吗？ 那用三柱光、四柱光从不同角度同时照射会是怎样呢？来，自己约好伙伴。（2组学生） 同学们，我们刚才尝试了用多支光源从不同角度地进行照射，那么你喜欢从 哪个角度照射能更好地表现比萨斜塔？为什么？ 你觉得用一柱光源还是用多柱光源好？ 教师小结：不论从哪个角度，几支光源照射，只要我们能发现其中的美感，都会有不同的感受。 那么在手电筒前放上红色的色纸，会变成——红光，放上蓝色的色纸，变成了蓝光，