2011学年第二学期3月早教家长讲座.docVIP

2011学年第二学期早教家长讲座 各位父母朋友，大家好！ 今天我和大家谈的内容主要是《幼儿的早期教养》。分三部分：1、现代育儿理念；2、家庭中父母的榜样作用；3、2-3岁儿童认知发展的特点与潜能开发 一、 现代育儿理念 意大利女教育家蒙台梭利博士断言：人生头3年胜过以后发展的各个阶段 。“百岁看小”。一个人小时候形成的性格、习惯和思维定式，在她长大后是很难改变的。一百多年前，一位妇人带着两岁半的孩子来到达尔文的家中。这位伟大的生物学家在幼儿教育方面也颇有研究，是世界上最早给孩子写成长日记的人。妇人问：“尊敬的先生，我现在给孩子开始进行教育，是不是太早了一点？”达尔文答：“不，女士，您已经迟了，整整迟了两年半。”在我们已往的观念中，孩子的学前教育是幼儿园、老师的事，从出生到入幼儿园这段时间，在家庭亲人的看护下，只要吃饱、穿暖、不哭，家长就觉得自己很成功。让爷爷奶奶带过的孩子绝大多数溺爱有加，科学养育不够，大人包办代替过多，孩子被惯得缺乏生活能力，上幼儿园后，不会自己吃饭，全凭老师喂，有的学会了拿勺，却不会找自己的嘴，而是拿勺子当玩具。尤其是被老人在家宠过的孩子，入园后适应集体生活慢，并且大多独处，不会和人交往，不喜欢和别的小朋友一起做游戏。而这些不会自己吃饭、穿衣服、不会和别的小朋友追逐嬉戏、只愿独处的孩子，由于运动少，自身动作难以协调，同时也影响了他们大脑及智力的发展。…“情商”…老人带孩子充其量只能让孩子不哭不闹不生病，至于早期智力开发，实施起来就不那么容易。这里有一批数据更是显示了0-3岁是人的重要发展时期，一个人的学习能力50%在生命的头四年里发展起来，另外的30%在8岁前发展起来，2、3岁时，几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口；在4岁前，孩子可以达到相当与17岁时智力的50%。0-3岁本是人的发展的关键时期，然而有多少孩子在懵懵懂懂度过的。 中国科学院心理研究教授矛于燕认为，婴幼儿实施早期教育非常重要，教育的好坏影响着孩子未来的成就；北师大儿童教育专家梁教授就这样呼吁：错过了0-3岁培养期，是一个重大损失。随着社会的发展，国家对人才培养的目标在不断转变，从单纯地注重知识转变为注重人的全面发展，一个人要多元发展，提倡让孩子从小学会做人、做事、学会学习、学会与人共处。现在新的《幼儿园教育纲要》提到，教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿的人格和权利。我们的家长也是同样，要顺着孩子发展的规律来引导、教育孩子，否则，事与愿违，反而伤害了孩子自信心、自尊心等。所以，实质上，早期教育的主要内容是家长育儿观念的转变，其主要形式是家长与婴幼儿之间的互动。一些家长信捧“不要让孩子输在起跑线上！”这句口号，认为教育孩子，花多少钱没关系。给孩子买光盘、CD、图书、画册等等，让孩子学英语、背儿歌，渴望神童出现，明明孩子不喜欢，却苦着脸将自己的主观意识强加给孩子，将自己未实现的梦想试图让孩子帮你实现。这是荒谬的，英语、儿歌当场会背，可过几天不念就会忘记。而我们要教给孩子的是对他一生发展有意义的东西，如一点一滴地培养孩子的诚信，培养他们各种优良的行为和品质。 二、家庭中父母的榜样作用。 孩子年龄越小，其教育与生活越不可分离。教育是随机的，适时的。是无处不在、无时不在。0-3岁婴幼儿模仿性及强，思维靠对具体事物的直接感知，处于直观行动阶段。0-3岁婴幼儿的生活、学习环境一般以在家庭、社区为主，孩子是看着你长大的，是对你的一种观察性学习。你们看，从随家出来的孩子就象谁，甚至走路都象，说话都象。从孩子一生下，我们就要树立做父母的榜样，创造一种温磬、和谐的家庭氛围。“父母执照”——家庭教育的核心是培养孩子的习惯、品性，大多数孩子进了幼儿园小班，还是不会自己正确洗手，不知怎样使用肥皂，……孩子虽小，在家也可让他做些力所能及的事，如帮妈妈拿一双拖鞋，出去带孩子玩，不要老抱在手里，放开手脚。另外，父母在孩子面前也要将信用，别以为孩子小，对孩子的要求自己明明做不到，却随便答应，对孩子的心理造成不良影响，孩子会说，妈妈你总是说话不算数，造成一种对家长的不信任，甚至以后也这样。大家要特别注意这些细节，不仅要教育孩子，自己也要作到，不要轻易答应别人的事，不要轻易地许诺，一旦答应的事，就要牢牢地记住，努力去做。 三、2-3岁儿童认知发展的特点与潜能开发 1、促进感知觉的发展 感知觉是幼儿认知发展的基础。2-3岁是幼儿形象视觉发展的关键期，父母要多带孩子走出家门，在外界广阔的天地里给予他们丰富的环境刺激，多观察花草树木，五颜六色的事物以及环境的变动，锻炼他们的视听和观察能力。幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他们的注意力往往集中在最小的细节上，父母要积极引导与指导，如识别不同物体的颜色差别，不同颜色的几何图形等，发掘孩子的辨别潜能。