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尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我研说的教材是人教版小学语文二年级上册。下面我将从课程目标与内容标准、内容结构与教材特点、教学建议与评价建议等方面和大家一起共同探讨、交流。 一、课程目标与内容标准： 本册的教学目标：由于二年级处在小学学习的第一学习阶段，因此按照新课程标准的要求，第一学习阶段的目标将从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五方面进行分析。 第一阶段目标要求：培养学生主动识字的好习惯、使学生喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣、能够留心观察周围事物，写自己所、所见、能够完整的复述一件事情、对于周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得。 将目标细化到二年级的学习中： （一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 （三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 （四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。在日常学习中要善于积累名言警句，学会与人快乐的交流。 （五）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 二、教材的内容与结构 人教版二年级上册教材是由目录、八组专题、生字表（一）（二）、略读课文四部分组成。每组专题延续一年级下册体例依然由导语、课例、语文园地三部分。教材的八个专题依次是: 美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地. 这几部分相互联系,构成了一个有机的整体. 二年级语文上册教材和一年级下册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，丰富语文积累，养成积累的好习惯，使读写听说训练螺旋式上升。本册教科书着眼于引导学生学会学习，养成良好的语文学习习惯，帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立阅读的能力。 下面我们以第六单元为例来看一下单元的知识体系: 导语直接点出了本组的主题——真情关爱。识字课是以对对子的形式让学生感受情感的爱憎分明课文也可让学生从中受到教育，接着是四篇课文, 每一篇课文都有课文和课后练习两部分组成.课后练习一般是4道题.每一课后面一般都有的题目是我会认我会写读一读或说说写写,体现了低年级写字阅读写话教学的主要任务和基本要求.紧跟着的是“语文园地”， 包括个栏目,我的发现；日积月累；口语交际；展示台. 八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。 三、知识与技能的立体性整合 （一）横向整合：横向来研究要求学生要学会观察、学会概括、品味词语、感悟品质、梳理要点、最后实践运用。 （二）立体整合：在这里我举一个例子，来分析一下一年级下册二单元、二年级上册六单元、三年级上册八单元的关系。这三个单元都是围绕爱展开，引导爱、奉献爱、理解爱，由浅入深，在一年级让学生通过对课文、的学习，引导学生理解如何爱自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定基础，例如: 《看电视》向我们巧妙地转诉了那份隐含的爱意。《棉鞋里的阳光》向 用平实的文笔向我们讲诉了爱的渲染与熏陶。到了二年级则让学生通过对课文、小故事的学习，在增加趣味的同时也领悟到关心、爱护他人的美好。例如《窗前的气球》向我们讲述了冰冷的病房外面那份温暖的爱。《假如》向我们用虚拟的语气描绘了一颗满载爱意的心。进入三年级就是通过学习课文了解到爱是什么？并且学会怎样去爱别人，并献出自己的爱是生活变得更美好.例如《掌声》告诉我们不能歧视残疾人《给予树》让我们从中感受到给予树的后面残这小女孩金子般的心。 四、教学建议与评价建议 （一）教材教法方面 1、听说读写玩交替进行，发挥课堂教学的最大效果。小学生受生理和心理因素的限制，有意注意的时间短，单一教学形式很容易造成学生学习的疲劳，降低学习效率，听说读写玩多种形式交替进行，既活跃了课堂气氛，提高学生学习兴趣，又能时时调动学生的注意力，做高效课堂。 2、组织各种游戏，利用游戏特别是竞赛性质的游戏，既激发学生的学