《走进青春》说课、教学设计-南嘉中学.docVIP

思想品德七年级上册第二单元第四课欢快的青春节拍第一框 南嘉中学 周珑玲 一、说教材的地位和作用 “走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。 二、说学情 “羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 三、说教学目标 本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。以积极乐观的心态迎接青春期的到来。”的要求确定教学目标。 知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。 能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。 情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。 四、说教学的重、难点 青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。 五、说教法 1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：设计问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。 六、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 七、说教学准备： 本来一堂好课要准备多媒体课件的，但结合学校实际，体现原生课堂教学，不准备多媒体课件，但教师可以搜集准备一些关于青春的诗词、歌曲、格言、故事、图片等，让学生可以调查自己及身边的同学小学到中学身体有什么变化，心里有什么烦恼的事，找一找体现这些变化的照片。这样的准备，以便于课堂创设情境，激发学生学习热情，使内容抽象化直观有利于学生理解学习。 八、说教学过程 导入新课：（3-5分钟） 教师出示同学小时候的照片，同学们猜一猜照片中的小孩是谁？然后比一比小时候与现在有什么变化？ 过渡：我们同学的青春期已悄悄来了，让我们一起踏着欢快的青春节拍走进青春，认识青春，感悟青春，享受青春吧。下面就一起来学习第四课欢快的青春节拍第一框第四课 欢快的青春节拍 第一框通过， 南嘉中学 周珑玲 教学目标 1、知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。 2、能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。 3、情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。 教学重难点 坦然面对青春期生理心理烦恼，快乐地迎接青春。 教学方法 教法：直观演示法、活动探究法、分析归纳法。 学法：观察法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教学准备： 教师准备：搜集准备一些关于青春的诗词、歌曲、格言、故事、图片等。 学生准备：调查自己及身边的同学小学到中学身体有什么变化，心里有什么烦恼的事，找一找体现这些变化的照片。 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 导入 ???? 通过， 过渡：我们同学的青春期已悄悄来了，让我们一起踏着欢快的青春节拍走进青春，认识青春，感悟青春，享受青春吧。下面就一起来学习第四课欢快的青春节拍第一框第四课 欢快的青春节拍