“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”成果简介.docVIP

“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”成果简介 　来源：全国教育科学规划领导小组办公室 发表时间：2014-07-17 阅读次数：998 作者：余祖光 由中国职业技术教育学会余祖光研究员主持完成了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”（课题批准号：GJA104009），现将课题主要成果公告如下： 一、问题提出 目前我国正处于市场化、工业化、城市化、农业现代化的转型期，建立现代产业体系对于我们的国家、社会、企业和劳动者是一场深刻的变革，主导现代产业体系发展的是现代产业文化。由于我国工业化历史相对较短、以及农耕文化的长期影响，与高速发展的产业经济相比，产业文化发展显得严重滞后。产业文化对于我国的现代化、对于国民素质、对于高素质应用型和技能型人才都是至关重要的，舍此我们就不能跨越工业化和城市化的文化门槛。放眼世界工业强国不难看出，在他们雄厚的经济技术和物质基础背后无不具有深厚的工业文化底蕴，他们的企业和产业大军无不具有良好的产业文化素养。这种产业文化素养是先进科技和现代制度的文化基础，也是人的现代化和人力资源的核心竞争力的标志。为落实国家“十二五”规划中发展现代产业体系的战略部署，职业教育要与行业企业共同加快发展产业文化，培养具有产业文化素养的应用人才和高技能劳动者，这是一项具有前瞻性和战略性的历史任务。 党的十八届三中全会提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，其中产教融合、校企合作是重要战略措施。校企合作是我国职业教育人才培养的根本途径，本课题针对校企合作中存在的合作制度不健全、合作关系不紧密、合作内容不深入，以及学生产业文化素养与企业期望差距较大的问题，以文化视角深入研究、广泛实践，寻找双方共同价值观、共同社会责任等共同文化基础，发挥与共同利益紧密相连的共同文化的基础性作用，促进校企合作的深入和产教融合的逐步实现。在此，关键要找到产业和教育的共同文化基础。课题认为工业化进程中的工业文化应当是这一共同的文化基础。为使这一共同文化更具有时代性，将其拓展为现代产业文化。这样既不脱离我国处于工业化中期的现实，又顺应了当今世界生态文明发展的大势所趋。 二．内容与方法 （一）主要内容 课题旨在研究在产教融合、校企合作背景下，以文化视角，从宏观、中观和微观层面揭示产教文化融合、校企文化互动和产业文化育人中存在的问题与矛盾，并寻求规律和探索解决方案。主要内容为： 1. 认识产业文化和校企合作中产业文化育人的重要作用，明晰产业文化内涵、结构和内容组成，及产业文化的主体、载体和源头。明确课题研究对象为校企合作下的产业文化育人，并从国家工业化发展、现代产业体系建设和现代职业教育体系构建等方面对职业教育人才培养的要求出发，阐述产业文化育人的依据和作用。 2.探讨校企合作产业文化育人的有关规律，包括产教文化融合相关理论、校企合作组织间文化互动的规律以及学校内部组织文化变革的规律。研究产业文化育人中学生生涯社会化、专业社会化中的文化变革及其育人规律。同时也探讨教师在自身再社会化中提升产业文化素养的规律。 3. 构建校企合作产业文化育人运行体系，提出构建中需要解决的问题，根据相关规律提出校企文化互动和产业文化育人的原则策略与机制；明确产业文化育人的目标内容以及路径方法选择。 4. 开展校企合作产业文化育人的实践探索，在相关理论指导下，开展校企合作下产业文化育人典型实验，主要集中在以下五个领域：产业文化普及教育和工作价值观教育、文化基础课和生涯规划中的产业文化育人、专业课程中的产业文化育人、实习实训中的产业文化育人和校园文化中的产业文化育人。 （二）研究方法 课题在前期研究中采用文献分析、调查研究、比较研究方法；在实验过程中采用案例研究、综合研究等方法。 1.调查研究法：包括问卷调查、座谈、综合调查、访谈等。特别是要对骨干中职和高职院校与合作企业工业文化对接现状进行实地考察，对不同行业、不同规模、不同经济结构及不同地区文化的企业家及员工中的毕业生进行访谈，搜集他们关于校企合作工业文化对接的相关视点。 2.比较研究法：研究经济发达国家产业文化内涵，以及产业文化如何渗透到专业课程、教材和师资队伍建设之中，进行对比研究，从中探索规律、借鉴有益经验。 3.案例研究法：对若干院校和企业合作中文化对接典型案例行深入剖析，总结归纳，从中获得借鉴意义的典型做法。 4.实验研究法：就不同的方案选取不同行业有代表性的院校和企业组合，开展产业文化融合的专题实验，如课程文化对接、专业文化对接、职业生涯指导文化对接、工作价