学生本位学习品保AOL机制精进计画补助要点-台北大学.docVIP

國立臺北大學104-105年教學卓越計畫 分項計畫F-1「學生本位學習品保AOL機制精進計畫補助要點」 目的 依據學生學習成效評估機制，落實學校教育目標與核心能力確保學生學習成效的作為之院系所課程學習成效保機制(Assurance of Learning , AOL) 院系所依據自身特色發展適切之學習成效評量，蒐集多元量化與質性資料，建立學生學習成效資料庫。由過去「稽核式評量」改為學習者參與並可自我檢視的「教育式評量」。協助院系所檢視課程核心能力，改善既有之學生學習歷程檔案，發展學生自我評量問卷並加以分析。 一、申請對象：以學院為單位。 二、執行期程：每年1月至12月。 三、學生學習成效評估系統建構流程圖： 系統建構共分四步驟，每階段需完成之工作項目分述如下： 步驟1：確立院/系（所）教育目標與核心能力 (1) 蒐集外部產學意見與需求，作為訂立院系所教育目標之參考。 (2) 經由院/系(所)課程委員會、院/系務會議，確立院系所教育目標與核心能力。 (3) 經由院/系(所)課程委員會、院/系務會議，確立院系所與校教育目標、核心能力之間的連結，並完成關係圖。 步驟2：依據院/系（所）核心能力訂定學生學習成效指標與學習評量題庫 核心能力應訂立可測量的學習成效指標，明確指出學生必須具備的知識、技 能與態度，擬定授課策略與評量程序，並完成核心能力與學習成效指標對照表。 為評估學習成效，根據每一核心能力之學習成效指標發展評量題庫，供教師依其課程所需擇定適合之學生學習評量題目。 每年辦理1場AOL議題相關演講、活動或座談，協助院內師生瞭解學習品保 機制之內涵與重要性。 步驟3：調整教育實施與策略 整體檢視系(所)課程是否能確實培養學生核心能力，並完成對照表。 擇定一門課程，依據院/系(所)核心能力與學習成效指標設計課程內容、教 材、教法、投入資源與評量方式，並完成課程「核心能力」與「學生學習評量（學習得分）」關聯表。 課程應實施多元評量（需含期末學生學習自我評量，評量題目選自題庫）評估 學習成效，蒐集並分析直、間接證據，檢核分析課程核心能力達成狀況探討影響學生學習成效之干擾因素， 四、執行策略及質量化成效指標執行策略與具體措施 KPI績效指標與衡量方式 蒐集意見，結合全面品質管理架構建構院/系所課程學習成效確保機制。 發展多元學生學習成效評量 檢視課程核心能力，發展學生自我評量問卷並加以分析。 課程之學生自學生自我評量用以主觀評估學習情形，課程數逐年提升％ 整體評估課程核心能力達成情形供教師調整課程設計以符合課程學習目標，確保學習成效。 系所應用學習評問卷調查，分析課程核心能力達成狀況，探討影響學生學習成效之干擾因素，並提出有效的改善策略。完成「課程核心能力成績試算系統」，課程數逐年提升％教師調整課程設計符合課程學習目標 加強學生預警制度與學習共同輔導 措施。 透過學生預警制度與學習整合輔導措施機制的 運作，改善修習學生之學習成績，自身學習成 效。 組成「校內外學者專家視導顧問團」，巡迴訪視系所推動概況並提供建議 1、每年辦理場AOL，推動。 參、經費補助基準 一、本計畫每年提供統計諮詢中心200門系所分析品保課程費用，並開放各院系(所)提出 申請，每院最多得申請40門課（不含電機資訊學院，因其採IEET認證方式推動學習品 保機制），申請辦法另行公告。 二、學習成效評估系統之建構共四個步驟，每步驟之參與對象需包含院內所有系(所)，每院 最高得申請補助經費總額為新台幣5萬元（電機資訊學院最高得申請補助額度為10萬 元），本中心並得視各院當年度計畫內容與前年度執行計畫情形酌予調整補助經費額度。 三、補助項目含：對學生之獎助（教學助理）、工作費、工讀費、補充保費、講座鐘點費、出 席費（諮詢指導費）、交通費、資料蒐集費、印刷費、雜支…等。各項費用支給標準，應 依「教育部補助及委辦計畫經費編列基準表」與本校相關規定辦理。 四、受補助單位，核銷時請參照「獎勵大學教學卓越計畫經費編列支用注意事項」及本校主 計室相關規定檢據辦理。 肆、經費來源 本作業要點之經費來源由教育部獎勵104-105年度教學卓越計畫主軸六分項計畫F-1 學生本位學習品保AOL機制精進計畫、院系所單位業務費支應。 伍、針對各院所提計畫之審查要點 一、規劃建構學生學習成效評估系統時，是否完善評估並考量院系(所)自身特 二、針對四個步驟之各項工作項目執行時程規劃合宜。 三、院與系(所)之間垂直分工與整合方式明確，有助於學生學習成效評估系統之建立與執行 成果彙整。 陸、計畫如有未盡事宜，將另行規定之。 分項計畫F-1「學生本位學習品保AOL機制精進計畫」 成果報告表 填表日期： 年 月 日 成果報告表單（各系所計畫執行完畢後繳交）