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期末作业考核 《中小学语文教材研究》 满分100分 一、简述下列各题（每小题8分，共40分） 1.语文教材对教师的价值。 语文教材对教师也具有重要价值。 首先，它是语文教师进行教学，完成国家赋予的任务的基本凭借，教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。 其次，它是语文教师进行科学研究，进而提高自己的有效工具。很多教师对语文学科的认识、研究和改革就是从研究语文教材开始的。在语文教材的使用中发现问题，带着问题进行研究，不但解决了教学中的难题，提高了教学质量，而且在研究中还锻炼了自己，提高了自己的教育、教学研究的水平。 2.语文教材编写的标准。 （1） 思想性 语文教材富有思想性，这在古今中外都无例外，只是由于国度和时代的不同“思想性”会有不同的内涵。在我国，思想性应包括：热爱祖国、关心他人、社会责任感、奉献精神、良好道德情操、高尚的审美情趣、健全的人格、顽强的意志等等。 （2） 科学性 语文教材和其它各科教材一样，从某种意义上说，科学性是它赖以生存的根基。语文教材的科学性包括：传达的知识要准确，表述的事物要真实，阐明的观点要正确，所作的分析要客观等等。这样语文教材才能成为学生语文学习的范本和语文能力训练的凭借。 （3） 趣味性 一部理想的语文教材不但需要具有很强的思想性和科学性，还要具有趣味性。这是由学生的年龄段和接受心理所决定的。少年儿童的思维尚处于形象思维为主的时期，他们的有意注意还要靠无意注意来引发。如果教材的内容不能吸引他的注意力，即不能使他们感到有兴趣，那么再好的内容也不容易作用于其大脑，引发思考， 这就要求教材的编写者要了解学生的心理特点，尽量使教材充满情趣，以吸引学生，实现我们预期的教育目标。 （4） 启发性 一部优秀的语文教材不但应是学生获得人生营养、语文知识、历练语文能力的凭借，它还应具有启迪智慧的功能，使学生在学习语文的同时发展智力。语文的学习有相当一部分精力要用在学习语言上，而语言和思维是密不可分的，在学习语言、运用语言的过程中，同时也是在学习思维、锻炼思维能力。一篇篇典型的文章，其中都沉淀着作者的思考，而理解这些文章，也就是在学习作者的思维方法。因而，教材的编写者要利用一切环节，如一段导读文字、一道课后练习题、一项注释等等，来渗透思维训练的因素，传授思维的方法，强化学生的思维训练意识，使之形成良好的思维习惯和思维品质。 （5） 艺术性 教材的艺术性主要指其印刷、装帧、插图等非文字形态的因素。由儿童的接受心理决定，一部图文并茂、外形包装精良的教材必会吸引学生的注意，激发学生的兴趣，并使其对教材产生亲近感，从而乐于学习它，爱护它。所以一部好的教材应做到文字内容与非文字内容的完美结合。 3.如何分析记叙文的写作特点。 1、选材上的特点：?①以小见大??②以小喻大??③以物喻理??④借物喻人?? ⑤选择典型事例表现中心（表现人物性格品质）?2、表现手法上的特点：?①象征，托物言志，借物抒情，?②对比??③衬托??④渲染?? ⑤借物喻人，借景抒情，情景交融??⑥以动衬静，动静结合，虚实相生???⑦欲扬先抑???⑧欲扬先扬???⑨通篇拟人??? ⑩大胆的夸张奇特的想象??（11）开宗明义????（12）卒章显志?????（13）夹叙夹议?3、结构上的特点：? ①伏笔?②铺垫?③巧设悬念??④首尾照应??⑤过度自然??⑥线索清晰?4、描写上的特点：? ①正面描写和侧面描写相结合?②细节描写，生动形象，突出中心? ③用多种描写人物的方法刻画人物（物貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，分析其作用，见十七）? 5、语言上的特点：? 6、修辞方法上的特点：巧妙的运用了某种修辞（见前面十六题的第2题，并分析其表达效果）? 4.如何分析说明文的说明中心。 说明文的中心就是事物特征。事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，在说明文中是通过说明的要点来体现的，因此我们可以通过说明要点来分析说明文的中心。 常见的说明要点如下： （ 1 ）人物介绍：年龄、籍贯、学历、身份、性格、品质、特长等。 （ 2 ）书籍：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值等。 （ 3 ）生物：产地、类别、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害等。 （ 4 ）制品：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法和过程、功能用途、使用方法等。 （ 5 ）自然现象及科学技术：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益害等。 （ 6 ）生产实验：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项等。 另外要弄清作者介绍的是事物哪方面的特征，是从哪个角度介绍的。 5.如何分析小说的环境描写。 小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。