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河南省十所示范性高中2013-2014学年高二语文下期联考试题（扫描版）新人教版 河南省十所示范性高中高二联考 语文试卷参考答案 1、A答非所问，谈的是“性情”， 不是“情”和“礼”的关系。 2、D “唐代的李翱继承并发扬了董仲舒的思想”错，原文是“吸收佛教的‘一心二门’对立转换的结构”。 3、C “宋代理学家‘存天理，灭人欲’的思想就不会出现”的说法有些绝对化。另外，原文意思是，唐代李翱“灭情复性”的理论直接成为程朱理学贬抑情感的具体表现。换句话说，“存天理，灭人欲”不能等同于程朱理学。 4、C浸：逐渐。 5、B①表明倪思有文才，⑤是别人对倪思的评价，间接表现倪思的谠直。 6、B“请求皇帝允许自己召见朝廷内外将官”错，应为倪思请求皇帝亲自召见考察朝廷内外将官。 7、(1)现在谏官每月才进见一次而已，请求许可随同宰相宣召引见，或许才能有充裕的时间论奏。(“对”“宣引”“庶”“从容”的翻译各1分，大意1分) (2)开始时是亲近宠爱，到后来恣肆暴横，最后达到阴阳交换位置，内外无法区别，甚至离间父子感情。(“亵狎“恣横”“卒”“易位”的翻译各1分，大意1分) 【参考译文】 倪思，字正甫，湖州归安人。乾道二年中进士，屡次升迁官至秘书郎，授任著作郎兼翰林权直。光宗即位，想试试倪思有无文才，结果倪思一个晚上一并起草了四道除授公师的制书．含意辞藻精确敏捷，朝廷上的人都诵读赞叹。 (倪思)代理侍立修注官，当面向皇帝上奏：“陛下刚刚接受禅位，金主也是才立的，想要制敌死命，一定要在每件事上都胜过他，他奢侈，就用俭朴胜过他；他残暴，就用仁爱胜过他；他懈怠懒惰，就用忧国勤勉胜过他。”(倪思)又请求增设谏官，让其专门负责向皇帝上书言事。(倪思)又请皇帝召见朝廷内外的将官来咨询问话，以便知道他们有没有真正的才干。 当初，孝宗因户部有多余的经费，就在三省设置封桩库来准备军用，至绍熙时挪用情况开始频繁，适逢有诏书说要拿出钱十五万缗放进国库预备犒赏军队．倪思认为实际上是供作他用，请求不要拿出去，而且说：“以往每年存入的，大约是四百六十四万缗．所拿出的钱不到两万缗，如不大力节约，那么封桩库从此就没有钱了。”于是决定犒赏军队每年以四十万缗为限，因此费用有了节制。（倪思)又进言：“唐朝制度让谏官跟随宰相入阁，现在谏官每月才进见一次而已，请求许可随同宰相宣召引见，或许才能有充裕的时间论奏。”皇上称好，授任礼部侍郎。 皇上很久不到重华宫，倪思上奏十次，言语很多都沉痛激切。适逢皇上召见嘉王，倪思进言：“寿皇想要见陛下，也像陛下对嘉王一样。”皇上因而神情感动。当时李皇后逐渐干预朝政，倪思进见上奏：“君主治理国家必然要从整治家庭开始，家都不能整治的，不能够防备微小的浸染。开始时是亲近宠爱，到后来恣肆暴横，最后达到阴阳交换位置，内外无法区别，甚至离间父子感情。汉代的吕氏，唐代的武后、韦后，都几乎导致(国家)变乱灭亡。不仅仅是鲁庄公这样呢。”皇上很恐惧。赵汝愚一同侍奉御前经吏讲席，退下来对别人说：“(倪思)如此直率，我们这些人比不上他。” (倪思)兼代理吏部侍郎，出为绍兴知府。宁宗即位，召授吏部侍郎兼直学士院。御史姚愈弹劾倪思，倪思出朝为太平州知州，历任泉州知州、建宁府知府，都由于言官司弹劾被罢免。过了很久，皇帝下诏让倪思回京，试任他为礼部待郎兼直学士院。嘉定十三年去世，谥号文节。 8、首联勾画了一幅“春郊送别图”，颌联刻画路云遮寺、村柳拂桥两幅画面。作者用这三幅图画，不仅交代了送行的时间、地点、环境，也渲染了离别时的氛围，表达了对友人远行的关切和依恋之情。 9、这首诗主要运用了对比和以乐景写哀情的表达技巧。（1）对比。颈联将友人“如鸿高的的”同“悬旆正摇摇”的“我心”作对比，友人在分别之际因仕途顺利而自信、乐观、开朗和“我”仕途不顺又将与友人分别，内心空虚无着、怅然若失之情形成鲜明的对比。（2）以乐景写哀情：诗描写了明丽和煦的江南美景，以乐景写哀情，反衬诗人与友人惜别时的依恋之情和诗人的满腹愁情，以及自己不得意的惆怅、寂寞之情。（如答比喻、动静结合可酌情给分。） 10、（1）闻说鸡鸣见日升 自缘身在最高层 （2）举世非之而不加沮 辩乎荣辱之境 （3） 舸舰弥津 青雀黄龙之舳 11、（1）CE（选C3分，E2分。C项 “情节曲折”有误。E项“老头很生气”有误。） （2） ①“悲与喜”具有概括小说情节的作用。小说写了富人和穷人吃面的“喜”与“悲”。（2分） ②“悲与喜”具有揭示小说主题的作用。通过“悲与喜”表现了人们对贫富悬殊现象的不同态度，揭示了深刻的社会主题。（2分） ③“一碗面”贯穿了小说始终，具有线索作用。（2分）（从内容、主题、线索三个角度论述。） （3）作品主要采用对比手法。（2分）将贵妇人和两个老人