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河南省郑州市2014-2015学年高二上学期期末考试语文试题（扫描版） 2014—2015学年上期期末学业水平测试 高中二年级 语文 参考答案 低垂微风吹拂。微轻轻嫩荷无数孤寂以乐景写哀情初晴晚照，金翠楼台，杨柳袅袅，嫩荷无数令人赏心悦目词人妻子过世，对之“心情少，凄凉孤寂“坐到黄昏人悄悄”，令人悲不已。写景设色愈富丽，愈反衬出词人心情的黯淡凄凉 注：第二问如答“直抒胸臆”“借景抒情”等抒情手法，若言之有理，可酌情给2-3分。 （三）名篇名句默写（6分） 10.（1）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣知之为知之不知为不知1）答D给3分，答B给2分，答A给1分，答C、E不给分。（A项“给小山村取名‘阿月’，暗示了小村的美丽和遥远，‘山中月满’则寄托了对圆满爱情的希望”太过主观，臆想成分过多。C项情感分析错误。E项“华丽优美”“犀利深刻”都不对。） （2）①概括了小说的主要内容。小说写了两个“入侵者”的故事，一个是“入侵”“她”感情世界的第三者，另一个是无形中“入侵”了阿月村的“她”。两个故事相互交织，构成了小说的主要内容。②构成了小说的线索。小说有两条线索，一是第三者对“她”感情世界的“入侵”，一是“她”对阿月村孩子们心灵的“入侵”，两条线索一明一暗，如线穿珍珠，极富巧意。③揭示了小说的主旨。小说所写的两种“入侵”现象都极具现实意义，以“入侵者”为题，能引发读者诸多思考。（6分；答出一点给2分，意思对即可） （3）①善良，有爱心。“她”看到孩子们蒙眬的眼神，决定留下来做一名志愿者，想给这些孩子的命运带来些改变；为了不让阿月村的孩子们伤心，“她”趁着夜色悄悄离开；在离开阿月村三个月后，买了很多画画用的纸笔送给阿月村的孩子们。②热情，有能力。“她”在阿月村教孩子唱歌、跳舞、画画、写作，以自己的热情和能力给阿月村带了蓬勃的生机，给这里的孩子们带来了快乐。③重感情。虽然男友背叛了“她”，“她”却不能完全忘掉男友，忘掉过去；离开阿月村三个月后，还对那里的孩子们念念不忘，托朋友给他们捎去画画的纸笔；看到影像资料中阿月村人的反应，“她”的心被深深刺痛。[6分；答出一点给2分，其中性格特点概括（要点①②答出任意一个词语即可）1分，结合文本分析（要点①③答出分号前后任意一点即可）1分，意思对即可。如有其他理解（如从反面概括“缺少恒心、毅力”“缺少责任感”等），言之有理也可酌情给分] （4）示例一：我赞成“她”的行为。理由：①“她”决定留在阿月村做志愿者的初衷是好的。“她”决定在阿月村做志愿者是希望改变那里的贫困和闭塞，从而给那里孩子们的命运带来一些改变。②“她”在阿月村做志愿者的过程充实而又美好。“她”在那里教孩子唱歌、跳舞、画画、写作，使得平静的小山村一下子蓬勃起来，给那里的孩子们带来了快乐。③“她”在阿月村做志愿者也产生了一些积极的影响。有很多人通过“她”了解了阿月村的美丽与贫困，有些人还因此走进了阿月村，这些在无形中密切了阿月村与外界的联系，对阿月村走进现代文明是有积极意义的。 示例二：我不赞成“她”的行为。理由：①她在阿月村做志愿者的目的是自私的。她来到阿月村是为了排解自己失恋的痛苦，而当“时间打败了那个爱情入侵者”，她就离开了阿月村，回到了自己原来的生活轨道。②她在阿月村做志愿者的过程并非那么美好。最初的新鲜感过去之后，她觉得阿月村根本就不属于她，在这里生活越来越不快乐，常常在夜深人静的时候陷入思念的煎熬。③她在阿月村做志愿者的结果令人心痛。她把孩子们的心弄乱了，却又走了，这种不负责任的行为深深地伤害了阿月村的孩子们，她带给孩子们的改变不过是心灵的戒备和情感的淡漠。 （8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给2分，均应联系文本作答，意思对即可；如有其他观点，言之成理即可） 四、语言文字运用（20分） 12.B（A项“一蹴而至”比喻事情轻而易举，一下子就成功传播科学知识弘扬科学精神 附:文言文参考译文 盖苗，大名路元城县人。幼年聪敏好学，延祐五年，考中进士，授济宁路单州判官。当年饥荒，上报济宁路府，路府于是派遣盖苗到户部申请赈济，户部认为很难办到，盖苗就匍匐在中书省的堂下，拿出糠饼来给官员们看，说：“济宁路百姓大都吃这个，况且连这种食物都得不到的人很多，难道可以坐视不救吗？”说着便哭起来，执政的大臣深受感动，所有受灾的地方，都获得赈济。 盖苗入朝担任监察御史。文宗驾临护国仁王寺，在玉泉湖上泛舟游览，盖苗进言说：“如今连年歉收，边疆不安宁，应当心怀惶恐修身反省，哪有空闲放纵游乐，身临不可测量的深渊呢！” 文宗赞许并采纳了他的意见，即日返回宫中。至正二年，盖苗被提升为御史台都事，御史大夫想任用自己的老朋友担任进言谏议的官员，苗曰：“此人没有这种才能。”御史大夫不高兴地起身而去。至正四年，盖苗出任山东