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河南省郑州市2014-2015学年高一语文上学期期末考试试题（扫描版） 2014—2015学年上期期末学业水平测试 高中一年级 语文 参考答案 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1.C（“持否定态度”有误。根据文意，钟嵘对陶诗应是肯定中有不满。如“文体省净，殆无长语”就是肯定性评价） 2．B（陶渊明作品在“语谓”方面的特点是“在朴拙的语言中表现出精确与洗练”。而B项是赞美陶渊明作品中体现出来的高尚品德对读者的正面影响，不是评价陶作在“语谓”方面的特点） 3．A（“语言透明、观文见心”是作者的语言观，而非钟嵘对陶诗的看法。） 二、古代诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（23分） 4．C（飨：犒劳。《鸿门宴》有“旦日飨士卒”一句） 5．B（A项，因为/把；B项，……的原因；C项，他们/往、到；D项，他们/难道） 6．D（标点为：樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”） 7． C（“密谋造反”无中生有） 8．（1）倘若（如果）不能（灭掉秦朝），诸侯军掳掠我们往东方去，而秦朝又杀尽我们的父母妻子儿女，（那可）怎么办啊？ 【评分标准】共4分。“吾属”“妻子”各1分，大意2分。 （2）把守着函谷关，不要让其它诸侯进来，就可以占领秦国全境称王了（秦国的土地可以全部归您统治了）。 【评分标准】共3分。“距”（把守、据守、占据等）“内”（让……进入，接纳等）各1分，大意1分。 （3）我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它的流传文字而没有人能够说明白的情况，哪能说得完呢！ 【评分标准】共4分。“谬”（弄错，搞错等）“名”（说出、指出、说明等）各1分，大意2分。 （二）古代诗歌阅读（11分） 9.①夸张（1分）：将江潮涌来时的情形夸张为沧海里所有的水都倾倒了出来，突出了水量之丰沛，江潮之盛大（江潮的雄浑壮观，气势非凡）（2分）。②比喻（1分）：将江潮涌来时的声响比喻为成千上万面鼓在敲响，突出了江潮声势的浩大（2分）。 【评分标准】共6分。两种修辞各3分，其中指出修辞手法1分；结合诗意分析2分，分析言之成理即可。如没有单独指出修辞手法，但在分析中有体现，也可正常给分。 10.意思：离开杭州后，几次在梦中看到钱塘江潮壮观的景象和弄潮儿戏潮的惊险场面（1分），醒来后还心生寒意（1分）。作用：①突出了对钱塘江潮及弄潮的惊险场面印象之深刻（突出了钱塘江潮和弄潮场面的令人难忘）（2分，“钱塘江潮”和“弄潮场面”任意点出一个即可）；②表现了对钱塘江潮的怀念之情/ ③并与开头的“长忆观潮”呼应，使结构更加严谨（1分）。 【评分标准】共5分。意思2分，作用3分。作用能答出①给2分，答出②③中的任意一点，给1分。大意对即可。如有其他理解，言之成理亦可。 （三）名篇名句默写（10分） 11.（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （3）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 / 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 / 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 （4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 （5）万里悲秋常作客，百年多病独登台 【评分标准】共10分。每空1分，见错该空不得分。 三、文学类文本阅读（22分） 12.（1）D E ，每个选项2分。（ A项“将……加以对比”分析错误。B 项“也流露出……惋惜之意”对文章的感情基调把握不准确。C项“第④自然段却以说明为主，介绍……”对该段的主要表达方式和内容理解错误） （2）参考答案：①统摄全文，交代文章的描写对象是谷子，主要内容是写谷子行走的经历（2分）。②运用拟人的修辞手法，赋予谷子动态的、人格化的特点，新颖别致，有助于引起读者的阅读兴趣（3分）。 【评分标准】共5分。大意对即可。如果学生回答以“行走的谷子”为标题比较新颖独特，吸引读者的阅读兴趣，可以给2分。如果回答“行走的谷子”是全文的线索，给1分。如回答标题中“行走的”这一修饰语点明了文章的主旨，给1分。如只回答统摄全文、吸引读者、增强阅读趣味、生动形象等套语，而无具体分析，最多给1分。如有其他理解，并能言之成理，可依据此标准酌情给分。 （3）参考答案：①谷子的发展历史：谷子从岁月深处走过来，从自生到被驯化成为人类果腹的粮食，经过了漫长的岁月。②谷子伴随着人类的发展（跟随着人类的发展行走）：人走到哪儿谷子就走到哪儿，甚至搭上火箭飞船，飞去了人类还没有留下脚印的地方。③谷子的生长过程（生长史）：谷种生根、萌芽、生长、开花、结果；根在土壤里行走，幼芽向空中生长。④谷子的繁衍生息，循环不已：谷子一茬一茬地生长，让一粒子变成一穗谷，一穗谷变成满仓谷（从一个小粒，到一片葱茏，到一个世界） 【评分标准】共6分。每点2分，任意