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中小学教师资格考试 教育知识与能力标准预测试卷（中学）（九） （总分150 时间120分钟） 一、单向选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.1970年，教育家保罗. 朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。 最优化教学 B. 范例教学 C. 发展教育 D. 终身教育 青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教。 顺序性 B, 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ） 概念学习 B. 命题学习 C. 符号学习 D. 并列结合学习 德育一直是统治者“齐风俗，一民心”，“齐家治国平天下”的工具，这里强调的德育功能是德育的（ ） 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 教育功能 学校的产生，一般的说，是在（ ） 原始社会 B. 原始社会末期 C. 奴隶社会 D. 封建社会 智力的核心能力是( )能力 想像 B. 记忆 C. 观察 D. 思维 下列哪一项不属于认知能力？（ ） 记忆力 B. 想象力 C. 推理能力 D. 操作能力 某学生一冲动，急躁，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，他的这种气质属于（ ） 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 在教育过程中，教师对突发事性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机制”这反映了教师劳动的特点（ ） 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 长期性 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学过程中要重视运用（ ）原则 循序渐进 B. 因材施教 C. 直观性 D. 巩固性 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是( ) 幼儿期 B. 儿童期 C. 少年期 D. 青年期 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ） 唯一选择 B. 内容 C. 途径 D. 基础 13.至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”师严而道尊“等思想是（ ）中提出的。 A. 《学记》 B. 《论演说家的教育》 C. 《雄辩术原理》 D. 《大教学论》 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，其中起关键作用的是（ ）。 A. 学生 B. 教师 C. 教学内容 D. 教学媒体 最早研究群体动力的心理学家是（ ）。 A. 勒温 B. 苛勒 C. 华生 D. 斯金纳 学校的中心工作是（ ）。 A. 思想道德教育工作 B. 教学工作 C. 校外活动 D. 教师的培养工作 中学生的