小学英语有效教学实施与建议综述.ppt

思考题 1、什么是学生欢迎的老师？ 2、什么是学生喜欢的课堂？ 3、什么是有吸引力的教学活动？ 4、什么是有效果的教学？ 1、什么是学生欢迎的老师？ 热爱学生、理解学生、朋友、 合作者、引路人、导演、教练、导游 事业心、责任感、付出、奉献 原则、公平、公正、善良诚信、 健康快乐、知识渊博、幽默、活力、 热情、整洁大方、教学灵活、有吸引力 2、什么是学生喜欢的课堂？ 情趣、激情、幽默、 民主、和谐、放松、 难易适中、形式多样、 动静结合、起伏跌宕 思想碰撞、触动灵魂 3、什么是有吸引力的教学活动？ 符合学生年龄特点、认知能力 围绕教学目标设计 活动丰富多彩，形势多样 有趣、有吸引力、有挑战 参与、竞争、评价 合作、思维、记忆、想象力、创造力 小学英语有效教学实施与建议 黑龙江省教育学院外语教育研培部 范 伟 2015年8月 有效教学实施与建议 教学是一种以教材为媒介，学生在教师的指导下，建构知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、展现个性的过程。 一、什么是教学？ 在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，用最短的时间，最有效的方法，最大限度的完成教学任务。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 一、什么是有效教学？ 效益大 效果好 效率高 教学目标 教学过程 要素 三、什么是有效教学的要素？ 教学活动 教学资源 教学评价 三个问题： 教什么（学什么）？ 怎样教（怎么学）？ 教得如何（学得如何）？ 1 2 3 四、会话与阅读教学实施建议： （一）确定本课对话教学的目标 3.实际生活结合的真实交流目标 2.核心语言的实践目标 1.语言知识目标 4.情感态度目标 5.学习策略目标 （二）充分利用并整合教学资源 教材、教参、自身、学生、 实物、、图片、皮影、手偶、 挂图、音乐、投影、动画、 影片、小白板、网上资源等 整合 歌曲、歌谣、游戏、TPR 竞赛、魔术、大脑风暴、讨论主题 角色扮演、问答交流、采访、自编会话 现场调查、故事改编、续写等 （三）灵活选择教学活动方式 （四）科学设计教学过程 4.展示阶段 （学习文本后、展示学习成果） 3.操练阶段 （进入文本中、练习巩固新知） 1.激活阶段 （会话文本前、唤醒背景知识） 2.呈现阶段 （启动文本、教授新知） 新授课的会话教学 可分四个阶段 1 2 3 4 第一阶段：激活阶段 ◇激活知识、激活行为、激活思维。 ◇提问基于学生认知及生活实际的、富有挑战的、刺激性问题，能够引发活跃的课堂对话。 1. 头脑风暴（Brainstorm） 2. 话题预测（Prediction） 3. 联想（Imagination） 1．头脑风暴（Brainstorm） 有关词汇 (house、travel、job、food、sports and games、fruits…） 有关话题 (Spring Festival、Christmas Day…) 有关生活 “What do you eat every day? And what do you like to eat?” “How many colors do you know?” “And what’s your favorite color?” 2. 话题预测（Prediction）： 组织学生就所要学习的话题进行预测，选择与会话材料类似的话题组织学生讨论，并且将所讨论的结果归纳总结。 “Which of these food do you think are healthy? Where do you think I should go, and why? What do we already know about the topic？ What do you think of the story? What do you think will happen at last?” 3. 联想（Imagination）: 词汇联想 What can you think of when you see a house? 场景联想 “What can you see in the clear sky? “What can you see in the park? ” 故事联想 The fisherman and his wife (1)学习新课前,根据题目预测故事,在小组中写出预测的故事.