2016龙岩师范附小同课异构活动(材料汇编).docVIP

龙岩师范附小同题异构送教送培活动 材料汇编 2016年4月14日 2016年龙岩师范附小同题异构送教送培活动安排表 1）语文专场时间：2016年4月14日下午（本周四)，提早8分钟进入教室。 节次 时间 地点 课题 执教（主讲） 班级 指导老师 主持人 1 2：00—2：40 二下《守株待兔》 吴美玲 二（2）班 陈建章 张巧美 邱阿艳卢旺祥 2 2：55—3：35 范雪华 二（5）班 钟琳琳 林芹 3 3：45—4:25 　 　 　 2）数学专场时间：2016年4月15日上午（本周五)，提早8分钟进入教室。 节次 时间 地点 课题 执教（主讲） 班级 指导老师 主持人 1 8：30—9：10 二下《有余数的除法》 廖珍莉 二（1）班 张锦发 吴丽芹 郭煜张锦发 2 9：50—10：30 吴丹英 二（2）班 刘文东 詹永强 3 10：45—11：25 　 　 　 3）综合科专场时间：2016年4月15日下午（本周五)，提早8分钟进入教室。 节次 时间 地点 课题 执教（主讲） 班级 指导老师 主持人 1 2：00—2：40 电脑：网页元素 林秋月 三（1）班 陈文辉 贺彤彤 王慧娴黄小玲 2 2：55—3：35 二下体育 水平一《乒乓球》 章柏金 二（4）班 刘建村 3 3：45—4:25 讲座 刘建村 　 　 《守株待兔》教学设计 龙岩师范附属小学　　范雪华 指导老师：钟琳琳 林 芹 教材分析 　　《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 研讨目的 　　1.理解“守株待兔、窜、乐滋滋、整天”等词，会写“守、丢、此、桩、肥”五个字。。 　　2.有感情地朗读课文，并能复述故事。 3.引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。 教学重点： 　　1.认识6个生字，会写5个字。 　　2.有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 　　教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 　　教学准备：多媒体课件，田字格卡片 　教学过程： 　课前活动：读兔子的儿歌两小节。 　一、故事导入，揭示课题。 　1.看动画听故事。 　2.揭示课题并教学“守”。 理解题意。 　4.齐读课题。 　二、初读课文，学习生字。 　1.带着问题读课文。 　过渡：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？ 　2.学习生字。 （1）初步认读。指名几位同学读。（课件出示带拼音的生字：守、窜、撞、桩、此、锄） （2）归类识字。①从读音上的特点去归类。②从字形的特点去归类。 （3）给“撞”组词。 （4）识记生词。谁还会读这些词？（出示：守株待兔、又肥又大、窜出来、乐滋滋、树桩、从此、锄头）指导读词，正音。 　3.积累ABB式的词。指名说并齐读老师积累的一些词。 　三、探究问题，研读课文。 （一）自由读课文，思考：种田人这样做对吗？为什么？ 1.学生自由读文。 2.同桌讨论：种田人错在哪里呢？ （二）研读课文，找到种田人错在哪里。 　预设一：从结果中去找答案。 1.谁找到了种田人不对的理由？（指名说） （课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 2.种田人守呀守，等呀等，等来的结果是？（兔子没等到，庄稼全完了）（板书全完） 预设二：研读课文，知道不劳动是不会有收获的（体会做法是错的） 1.谁还找到了种田人不对的理由？（课件出示：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）　　 2.理解“从此”。 　　3.理解“整天等”。 比较句子（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）它们的意思一样吗？怎么不一样了？ 4.指导朗读。 　　5．小结：现在咱们明白了种田人坐在那傻等兔子是错的呀！ 　　预设三：研读课文，知道不能凭着运气生活（体会想法是错的） 1.同学们还从哪些地方看出它守株待兔是错的呢？（学习第二段） （课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。） 理解“