2015版高一语文教师用书：1单元 第4课《学习选取立论的角度》（人教版必修三）.docVIP

第4课　学习选取立论的角度 1.培养发散思维,打开思路,广泛寻找多种立论角度的意识。 2.养成求异思维,比较筛选,寻找新颖而又有针对性的角度展开议论的习惯,掌握材料作文审题立意的方法。 3.养成良好的思考习惯,开动脑筋,学会对身边事物进行多向思考,从而提高思辨能力。 1.思考分析教材中介绍的知识,与同学交流讨论,提出自己的看法。 2.查找相关资料,理论与实践结合,完成作文训练,加深对本写作专题的认识,拓展自己的阅读视野。 1.掌握选取立论最佳角度的方法,能准确确立议论文的论点。 2.能正确分析材料,让所确立的论点新颖且有针对性。 1.有条件的班级,可借助多媒体教学设备播放影像资料等方式辅助学习。 2.可采用学生个人体会,小组内部商讨,班级集体探究的形式学习。 3.开展“你写我评”活动,让学生交换所写作文片段进行阅读、评点,之后进行推荐与欣赏,激发学生的学习兴趣。 1.阅读教材,查阅资料,说说什么是立论。 答:? ? ? ? [自我核对]立论就是针对客观事物或问题,提出自己的见解和主张,表明自己的态度。立论是议论的重心,无论写什么样的议论性文章,都必须立论。古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。” 2.根据教材“话题探讨”内容,就“滥竽充数”的例子进行多角度的思考。说说这篇寓言主要有哪些立论角度。 答:? ? ? ? ? ? [自我核对](1)正面思考:批评南郭先生不懂装懂。 (2)侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度,使滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地。 (3)反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。 3.阅读寓言《鲁人徙越》,想一想,根据这篇故事,能从哪几个角度立论。 有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说:“搬到越国去,你的处境会变得困窘。”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释道:“鞋子是供人穿的,可是越国人赤脚走路;绢是供做帽子用的,可是越国人披散着头发。凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困境,能够办得到吗?” 答:? ? ? [自我核对](1)正面立论:①凡事应先做调查研究,不打无准备之仗,这样才能成功;②做事情不能盲目行动,必须从实际出发,有的放矢。 (2)反面立论:正因为那里的人不戴帽不穿鞋,因此才可以开拓新的广阔市场,可以大有作为。 (3)侧面立论:①每个人总是要有自己的一套本领;②做什么事都要扬长避短,方能百战百胜。 小结:立论有多向性,要善于从不同的角度来立论。 4.对一则材料可以作多角度思考,那么主要有哪些角度呢? 答:? ? ? ? ? [自我核对](1)一则材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视。 (2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就可能会有几个审视角度。 (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就可能会有几个审视角度。 (4)一个事件,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就可能会不同。 (5)反弹琵琶,逆向思维。可以合情合理地对材料的主导观点提出质疑。 　　1.我们写议论文,在立论时应该注意哪些问题? 【与你交流】(1)一篇议论文的立论,必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题,最后仍要归结到什么问题。在论证过程中,不能任意离题发挥,或者变换论题。如果有几个分论点,分成几个部分来论证,那么,每个分论点都要与中心论点有关,从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样读者看完一部分,就能清楚地了解一个分论点;看完全文,就能清楚地了解全文的中心论点。议论文讲究逻辑性,论证必须紧扣中心,前后一贯,首尾一致,这是写议论文的一个重要原则。 (2)立论的切口要小。立论要注意从小的角度论证,抓住论证的重点,使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理,论点范围缩小,题目由宽变窄,易于深刻论证;由泛题变实题,易于使用材料;由大题变小题,易于全面论证;由繁题变简题,易于多角度论证。总之,立论角度小,便于用最少的笔墨深刻论证论点。 (3)立论要符合实际。立论要符合客观实际,要保证观点的正确性,不能出现与人们对客观世界的认识相违背的观点,即使是逆向思维,表达的观点也要让大多数人接受,并能自圆其说。立论不能过于追求惊世骇俗、语出惊人的效果。 (4)立论要新颖别致。读者都希望看到新的见解,这就要我们尽量避免人云亦云。但立论追求新颖,是对客观生活的升华,而不是脱离真实的标新立异;是解决问题的新见解,而不能片面追求独树一帜;主要是对材料的新颖看法,而不是为作者阐明“独见”。 2.立论“求新”的途径有哪些? 【与你交流】立论的新颖别致有多种多样的表现,“求新”的途径也各不相同。主要有角度新